英国剑桥大学ESOL考试中心在全球最新推出一套具有理论基础与实际教堂能力评测的“剑桥英语教堂能力证书”（TKT，Teaching Knowledge Test），为母语系非英语国家的中小学或成人英语教师提供权威的英语教堂能力认证考试，成为具有国际公信力的英语教堂专业能力评量系统和培训体系。 本书原版书由剑桥大学出版社作者与剑桥大学ESOL考试中心联合编写，是ESOL考试中心指定的培训教材，所有的作者都拥有非常丰富的教师培训和相关教材编写经验，因此具有较高的权威性。依照TKT考试的内容，全书由三大模块组成：1）语言及语言教堂的背景知识；2）课程计划及语言教学资源利用；3）课堂教学组织与学习过程管理。每个模块又分为若干单元，全书共32单元，每个单元都提供TKT考试的模拟题，书后提供参考答案。 本书适用对象包括：公立中小学英语教师；师范类院校英语专业在校生...(展开全部)

本书根据2010年CCNA和CCNAS最新考试大纲，遵循循序渐进的原则，用英语介绍了计算机网络专业的网络基础、网络分类、网络设备、综合布线、交换与路由、网络应用、网络安全、网络操作系统和云计算等相关技术信息。本书中的每一课内容，都参考了2010年的国外最新文章及相关最新英文教材，内容全面，同时编著者给出了课文中的生词解释、课文中的难点注释、参考译文及练习。本书读者群体为思科网络技术学院的所有学生、高等职业院校计算机网络专业师生、报考网络专业国际认证(CCNA和CCNAS等)的人士以及从事计算机网络技术的科技人员，本书特别适合作为高职高专计算机网络专业的英语教材，同时也可供广大计算机网络专业爱好者学习参考。

《cissp认证考试指南(第6版)》针对最新发布的信息系统安全专家考试做了全面修订，它全面、最新地覆盖了(isc)2开发的cissp考试的所有10个专业领域。这本权威的考试指南在每一章的开始都给出了学习目标、考试技巧、实践问题和深入的解释。 《cissp认证考试指南(第6版)》由it安全认证和培训的首席专家撰写，将帮助您轻松地通过考试，也可以作为工作的一本重要参考书。

《CISSP认证考试指南(第7版)》讲述企业如何制定和实现策略、措施、指导原则和标准及原因；介绍网络、应用程序和系统的脆弱性，脆弱性的被利用情况及如何应对这些威胁；解释物理安全、操作安全及不同系统会采用不同安全机制的原因。回顾美国与国际上用于测试系统安全性的安全准则和评估体系，诠释这些准则的含义及使用原因。阐明与计算机系统及其数据相关的各种法律责任问题，如计算机犯罪、法庭证物以及如何为出庭准备计算机证据。

当下，在全球化的背景下，英语语言学习的重要性不言而喻，在中国尤其如此。本书就大学英语教学和英语语言思维的特点，中国传统文化和独特的思维模式对英语语言学习者的影响，英语教学方法等进行综合描述，与英美等西方国家的思维模式进行对比，强调英语思维的培养与形成对英语学习的重要性，从而说明在英语教学中应该重视英语思维，促进英语教学效果，提高中国语言学习者的英语实际应用能力。

《基础教育新课程教师教育系列教材•外语系列•小学英语教学法教程》可作为英语新课程教师培训用书，同时也可作为目前国内小学教育专业英语教学法课程的首选教材。

本书基于《英语课程保准》（实验稿）和教育部提出的“中国学生发展核心素养”，旨在培养当前我国师范毕业生的教学意识、教学方法，启发他们的教学思路。本书共分为十八个章节，涉及中国英语教学的发展历程、交际原则、体验学习、任务型教学、自主学习、教案设计、多智能教学策略等内容。既适用于英语专业师范生和基础教育一线英语教师，又为备考英语教师资格证书的考生提供学习与参考。

本书引入深圳和杭州两位名师作为合作研究者,拓宽了视野,提升了水平。学员于慧、巨淑萍、高秋舫、成凤先、杨文清坚持学、做、研,坚持专业成长，在专业理论学习、课堂教学实践和教育科学研究,尤其是在教学过程整体优化方面取得了-定的进展和成绩。本书展示的正是诸位老师在教和学两方面实践和思考的一些成果。分析了国内外有关构建教学整体优化体系情况以后，重 点对教学整体优化体系构成要素在系统中的地位、作用与优化对策进行了探讨。

本书基于《英语课程保准》（实验稿）和教育部提出的“中国学生发展核心素养”，旨在培养当前我国师范毕业生的教学意识、教学方法，启发他们的教学思路。本书共分为十八个章节，涉及中国英语教学的发展历程、交际原则、体验学习、任务型教学、自主学习、教案设计、多智能教学策略等内容。既适用于英语专业师范生和基础教育一线英语教师，又为备考英语教师资格证书的考生提供学习与参考。

《英语教学法教程(第二版)》适用于师范院校英语专业学生，也可用于中学英语教师的继续教育课程和各类英语教师的在职培训课程。 本书共有18章，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则与任务型教学思想、国家英语课程标准、备课与编写教案、课堂管理方法、语言知识的教学方法、听说读写四项技能的教学、综合语言技能的教学、语言教学中的德育教育、教学评价、学习者个体差异与学习策略培养、教育资源与技术的开发利用，以及教材评价与使用。每章均配有大量练习，书后附录有部分参考答案。