统编小学语文教材自2019年9月起全国使用，对于教师教学来说，正确深入地解读教材，是最为首要的任务。《教科书里的经典——小学语文经典教材文本解读》书把小学生经常接触到的文体分为10类，从统编语文教材上海版1-10册中挑选出最为经典的篇目，按“文章内容”“语言思维”“文化审美”三个层面进行比较细致的解读，最大程度凸显文本的教学价值，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，帮助教师深入透彻地理解教材，并希望这本书成为小学语文教师的备课手册。

统编小学语文教材自2019年9月起全国使用，对于教师教学来说，正确深入地解读教材，是最为首要的任务。《教科书里的经典——小学语文经典教材文本解读》书把小学生经常接触到的文体分为10类，从统编语文教材上海版1-10册中挑选出最为经典的篇目，按“文章内容”“语言思维”“文化审美”三个层面进行比较细致的解读，最大程度凸显文本的教学价值，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，帮助教师深入透彻地理解教材，并希望这本书成为小学语文教师的备课手册。

本书从教材解读、内容分析、文体介绍、课型研制四大部分阐述小学语文教材研读的标准、内容、方法和技巧。作者从对新课标的解读开篇，然后从一套教材、一册教材到一篇课文，从宏观到微观，逐一介绍解读方法；之后漫延开来，介绍识字教材、口语交际教材、阅读教材和习作教材的研读；最后分别按文体和课型解读教材。本书既有学理阐述、重点问题分析，又有实例研讨，兼顾理论与实际，实操性强。

作为特殊的专业人员，应该具有专业的素质与能力，尤其是对教材独到的理解、处理能力，教师把握教材的能力是教师专业化发展的瓶颈，长期以来，教师对教法的探讨比较多，对教材的理解一直是被忽略的领域，特别是在新课改行进到今天，大多数教师感觉十分棘手的是对教材的把握，尤其在分析教材、吃透教材，把握教材的重点、难点，制定出行之有效的教学目标方面显得勉为其难，本书就上述问题进行了深刻的解读。

作为特殊的专业人员，应该具有专业的素质与能力，尤其是对教材独到的理解、处理能力，教师把握教材的能力是教师专业化发展的瓶颈，长期以来，教师对教法的探讨比较多，对教材的理解一直是被忽略的领域，特别是在新课改行进到今天，大多数教师感觉十分棘手的是对教材的把握，尤其在分析教材、吃透教材，把握教材的重点、难点，制定出行之有效的教学目标方面显得勉为其难，本书就上述问题进行了深刻的解读。

《救救孩子:小学语文教材批判》是民间第一次对小学语文教材进行全面、系统的专题性梳理，从母爱这个特定视角来审视我们的教材品质，同时也彰显了来自教育第一线的教师的专业素养和力量。 这为教师如何使用教材提供了可资借鉴的范本。教材并非不容置疑，教学也绝非教材全面合理化的过程。在课堂上，师生需要更多真实的、开放的对话。这就需要教师以平等的眼光来对待教材，以专业的眼光来审视教材，以敞亮的心态来对待孩子的困惑和疑问。而这也恰恰是诸多课堂存在问题的关键所在。

本书选取现行人教版、苏教版与北师大版小学语文教材中的各类典型文本，进行比较系统的解读、研究。教师朋友不仅可以看到各类典型文本的解读方法、解读过程，和翔实、丰富的文本链接资料，还可以看到在详细解读的基础上所提出的课堂教学方案，以及在一些主要的教学节点上的处理方法。

《小学语文教材:七人谈》内容简介：几乎每过十年，中国社会就会发生一次关于语文教育的大讨论。上世纪末的语文教育大讨论记忆犹新，“误尽苍生是语文”的论调至今让我们警醒。又是一个十年过去了。七位不同学术背景的专家，相聚在古城扬州，从七个话题切入，探讨小学语文教材存在的问题。 语文教育是语言教育还是文学教育？教材的选文该不该有定篇？教材如何坚持儿童本位…… 我们的目的不是为了批判，而是为了建构。 我们的态度是诚挚的，我们站在学理的立场，力图发出自己的声音，真实的声音。 中国需要诚挚的、真实的声音。 我们希望能引起关注，引起研究，引起更深入的讨论。 我们相信小学语文教材会越来越完善，母语教育会拥有光明美好的未来。

教师对文本的解读不仅影响着语文教学设计，也影响着语文教学实施和评价。但学术性的、原初性的文本解读不同于指向教学目的的教材解析，教师如何在两者之间找到一种平衡，做到深广而不艰涩呢？王崧舟老师对处于教学链条之端的课文文本解读提出了自己的十大策略，分别成为本书的十章：分析矛盾、把握结构、知人论世、观照语境、同中辨异、文化自觉、潜入思维、擦亮语言、契合文体、回归课程。