本书以社会信息加工理论为基础，系统、深入地探讨了社会退缩幼儿的检出率和人口学变量差异，考察了社会退缩幼儿的社会信息加工水平和社会退缩行为的关系，探讨了社会退缩幼儿的情绪理解在其社会信息加工水平和社会退缩行为间的中介作用，并根据以往研究和本研究结果，探索针对社会退缩幼儿的有效干预方案。本书拓展了研究思路与视角，采用崭新的研究方法与范式，补充和丰富了相关研究领域的内容与成果，可为家庭、学校和社会有效教育和干预社会退缩幼儿，培养幼儿良好的心理品质提供科学的参考和依据。

规约与天性是幼儿生活本真的两面，这两面的和谐共生离不开幼儿社会规范教育“形式合理、实质合理和实践合理”的有机统一。本书对幼儿社会规范进行了类型划分，明晰了各类规范的功能和规范范围；分析了基于不同类规范的属性所应做出的适宜反应，平衡了规约的限度与幼儿个人领域间的关系；厘定了幼儿社会规范的内在与外在、规范与自主、冲突与和谐价值，强调应引领幼儿在冲突中解决问题，在同伴博弈间表达规约与天性。

李晓博士的新著《宋代工商业经济与政府干预研究》一书（以下简称李著），由中国青年出版社于2000年10月出版发行。全书包括绪论和12章正文，计32万字，运用历史学、产业结构学、经济学、计量学的方法，以市场调节和政府干预的相互作用为主线，较为系统地探讨了宋代工商业经济的经营运行机制及其基本特征，对宋代工商业经济的发展形态作了总体把握，视野开阔，颇多创见，是宋代经济史研究领域的新收获。 通读全书，笔者受益匪浅，并产生了一些读书心得，提出来以就教于作者和读者。笔者以为李著的学术价值主要有如下几点： 其一，如所周知，两宋时期的工商业经济发展到了一个新的高度，学术界对此作了大量研究，尤其是近几年，发表了很多研究成果，但整体上说，这些成果属个案性专题研讨的多，系统性综合研讨的少。李著把两宋时期市场自身发展规律和政府干预操控的相互作用作为主线，系统论述了这种相互作用...(展开全部)

李晓博士的新著《宋代工商业经济与政府干预研究》一书（以下简称李著），由中国青年出版社于2000年10月出版发行。全书包括绪论和12章正文，计32万字，运用历史学、产业结构学、经济学、计量学的方法，以市场调节和政府干预的相互作用为主线，较为系统地探讨了宋代工商业经济的经营运行机制及其基本特征，对宋代工商业经济的发展形态作了总体把握，视野开阔，颇多创见，是宋代经济史研究领域的新收获。 通读全书，笔者受益匪浅，并产生了一些读书心得，提出来以就教于作者和读者。笔者以为李著的学术价值主要有如下几点： 其一，如所周知，两宋时期的工商业经济发展到了一个新的高度，学术界对此作了大量研究，尤其是近几年，发表了很多研究成果，但整体上说，这些成果属个案性专题研讨的多，系统性综合研讨的少。李著把两宋时期市场自身发展规律和政府干预操控的相互作用作为主线，系统论述了这种相互作用...(展开全部)

民国时期（1912-1949），80%以上的中国人是文盲，“愚、穷、弱、私”是通病，外国人耻笑为“东亚病夫”、“一盘散沙”。当时的新式学校教育又存在四大弊病：制度照搬西方；受教育者大多只为做官；内容不实用，毕业即失业；对乡村增益少。为了培养“新民”，为了“唤起民众”，为了弥补学者教育的不足，政府和社会团体推进社会教育三十多年。其间开创了哪些事业？经历了怎样的曲折？成效如何？本书将为你一一展开。

全书以中华民国政府直接管辖下的社会教育为研究对象，围绕国家、知识分子、地方社会的互动、妥协，以及基层民众、地方社会的反应展开，展现了各历史分期中社会教育事实变迁历程，并在此基础上对民国时期社会教育家群体进行了分析，对民国时期社会教育学科化建设进行了探讨，力图呈现出一个历史主干清晰而又动态纷呈的民国社会教育图景。

民国时期（1912-1949），80%以上的中国人是文盲，“愚、穷、弱、私”是通病，外国人耻笑为“东亚病夫”、“一盘散沙”。当时的新式学校教育又存在四大弊病：制度照搬西方；受教育者大多只为做官；内容不实用，毕业即失业；对乡村增益少。为了培养“新民”，为了“唤起民众”，为了弥补学者教育的不足，政府和社会团体推进社会教育三十多年。其间开创了哪些事业？经历了怎样的曲折？成效如何？本书将为你一一展开。

《早期阅读与幼儿教育》既涉及国外经典的教育理论，也涉及我国传统的教育理论；既涉及幼儿教育领域内的理论前沿问题，也涉及其他相关学科中的与学前教育紧密相关的理论研究成果，内容广泛、论题新颖，是目前为止比较系统、比较丰富的理论与实践相结合的读物。

秩序的维护是任何社会都必须面对的基本统任务，而从社会分层角度来讲，统维护稚呈社会资源和机会的分配机制。本书的基本观点认为，社会排斥和社会团结是任何社会都存在的两种主要分配机制，它意味着国家，社会阶层和个人围绕资源和机会的分配权而在一个复杂的社会关系模式中展开各种争斗与合作。教育是其中的一个核心领域，作者从教育的生存取向和地位取向这一擀性差异出发。集中控讨了国家和社会阶层对教育平等，教育选择的影响方式，并结合实证研究资料过日子一进一步的分析和阐释。

秩序的维护是任何社会都必须面对的基本统任务，而从社会分层角度来讲，统维护稚呈社会资源和机会的分配机制。本书的基本观点认为，社会排斥和社会团结是任何社会都存在的两种主要分配机制，它意味着国家，社会阶层和个人围绕资源和机会的分配权而在一个复杂的社会关系模式中展开各种争斗与合作。教育是其中的一个核心领域，作者从教育的生存取向和地位取向这一擀性差异出发。集中控讨了国家和社会阶层对教育平等，教育选择的影响方式，并结合实证研究资料过日子一进一步的分析和阐释。