你笑我和你們不一樣，我卻覺得你們都一樣！ 跟著長耳兔的腳步，我們擁有走入孩子心裡的36種方法！ 小野（華視總經理）、李家同（暨南大學教授）、盧蘇偉（板橋地方法院少年保護官）好評推薦！（依姓名筆劃順序排列） 有一隻長耳兔，他的耳朵不斷變長。 他開始被同伴認為不吉祥，他苦惱極了。 有一天，一個女孩請他到珠寶店裡工作，他才發現原來自己的長耳朵潛藏獨特的祕密…… 在成長的路上，我們也曾經像長耳兔一樣，為著自己與他人的不一樣，為課業、為與父母的關係、為死黨、為青澀的戀情深深煩惱著。 曾任教於體制外的全人中學多年，並將其對教育的思考化為《沒有圍牆的學校》與《移動的學校》引起廣大回響的李崇建，這一次以幽默、輕鬆又寓意良深的故事，為成長中的孩子提供關於生命的分享與解答。 飽滿的情感、感同身受的同理心、尊重以及放下身段的傾聽，這些特質凝聚成一股強大的認同與陪伴的力量。...(展开全部)

在成长的路上，我们也曾经像长耳兔一样，为着自己与他人的不一样、为课业、为与父母的关系、为死党、为青涩的恋情深深烦恼着。 曾任教于体制外的全人中学多年，并将其对教育的思考化为《没有围墙的学校》与《移动的学校》引起广大回响的李崇建，这次化身成阿建老师，倾听长耳兔的内心，以一个又一个幽默、轻松又寓意良深的故事，为成长中的孩子提供关于生命的分享与解答。 饱满的情感、感同身受的同理心、尊重以及放下身段的倾听，这些特质凝聚成一股强大的认同与陪伴的力量。当阿建以一个又一个故事化解长耳兔的忧虑时，孩子的心也在一个又一个充满温暖与支持的气氛中被抚慰了。

简介：时隔三年，陈遂简又回到了故事开始的地方，刚想去寻找那个被他藏在心里的人时，却得知了那个人的死讯，他用七封信来祝陈遂简平安顺遂，可生命里没了他的存在，陈遂简的世界就是一片乌云，再无见光之日

简介：许妍梣她遇到了她的光最后却Be了。

简介：跟谁说GV好的还好我ID号党建的活动肯定还得坚持不件新款上新就是不博大精深女的就是个小姐姐上班下班看着别的女的就是不仅仅人家好家伙i我刚好好的举动DVD好的。

简介：落魄推理小说家陆沉意外接手一家濒临倒闭的旧书店，发现前任店主——历史系教授程砚秋留下八封神秘信件，而关键的第九封信却离奇消失。信件内容支离破碎，暗示一桩尘封多年的邮差连环失踪案，而程砚秋的“自杀”似乎与此有关。  在程砚秋的女儿程小雨的协助下，陆沉逐渐揭开真相：第九封信其实是一份罪证，指向当地豪门林家——他们的祖辈正是当年杀害邮差的真凶。随着调查深入，陆沉发现程砚秋并非单纯受害者，而是布局者，他故意拆解真相，引诱林家暴露罪行。  然而，林家势力庞大，陆沉和程小雨不断遭遇威胁、追杀，甚至发现身边人也各怀秘密。最终，他们利用第九封信的隐藏信息，让警方介入，林世诚被捕。但故事并未结束——真正的幕后黑手仍潜伏在暗处，而程小雨的真实身份也浮出水面……核心悬念：第九封信在哪？（它从未真正消失，而是以另一种形式存在）程砚秋是受害者还是策划者？程小雨究竟是谁？（她与邮差失踪案有何关联？）风格：悬疑推理 + 民国秘辛 + 反转布局，类似《沉默的真相》+《古董局中局》的混合风格。

简介：落魄推理小说家陆沉意外接手一家濒临倒闭的旧书店，发现前任店主——历史系教授程砚秋留下八封神秘信件，而关键的第九封信却离奇消失。信件内容支离破碎，暗示一桩尘封多年的邮差连环失踪案，而程砚秋的“自杀”似乎与此有关。  在程砚秋的女儿程小雨的协助下，陆沉逐渐揭开真相：第九封信其实是一份罪证，指向当地豪门林家——他们的祖辈正是当年杀害邮差的真凶。随着调查深入，陆沉发现程砚秋并非单纯受害者，而是布局者，他故意拆解真相，引诱林家暴露罪行。  然而，林家势力庞大，陆沉和程小雨不断遭遇威胁、追杀，甚至发现身边人也各怀秘密。最终，他们利用第九封信的隐藏信息，让警方介入，林世诚被捕。但故事并未结束——真正的幕后黑手仍潜伏在暗处，而程小雨的真实身份也浮出水面……核心悬念：第九封信在哪？（它从未真正消失，而是以另一种形式存在）程砚秋是受害者还是策划者？程小雨究竟是谁？（她与邮差失踪案有何关联？）风格：悬疑推理 + 民国秘辛 + 反转布局，类似《沉默的真相》+《古董局中局》的混合风格。

这路遥马急的人间，原来真的会有人喜欢一个人一年又一年.

这路遥马急的人间，原来真的会有人喜欢一个人一年又一年.

在普遍高學歷的現今，追求知識的途徑更多、更豐富 更需要經時間沉澱、淬鍊的中肯建言 經過十餘年的沉潛，走在求知路上的朱敬一院士，始終心繫台灣的青年學子。 在《給青年知識追求者的十封信（全新版）》裡，朱敬一院士告訴我們不因歲月磨滅的體悟：追求知識之人要喜歡胡思亂想，如此一來才有創新；在創新之時也須專精，求取廣泛訊息當中最精華的著力點深求；深求的過程中，尚需觸類旁通，望眼更廣大的市場、圖破自身的領域，而在這漫漫長路上，一顆強健的心能助你抵禦大小打擊。追求知識的姿態是活潑又嚴肅的，而知識是既廣且深、既能窮盡，又無法窮盡的。 如今，大環境的變化帶動求學問的途徑改變；做學問的風潮改變，加深了青年人的徬徨與猶疑。不知不覺間，「求知」成了一件複雜的事。究竟該遵循什麼樣的原則去「求」，又該求得什麼樣的「知」呢？進入學校或研究機構的平台後，如何在事業與最根本的做學問之間...(展开全部)