本书引入深圳和杭州两位名师作为合作研究者,拓宽了视野,提升了水平。学员于慧、巨淑萍、高秋舫、成凤先、杨文清坚持学、做、研,坚持专业成长，在专业理论学习、课堂教学实践和教育科学研究,尤其是在教学过程整体优化方面取得了-定的进展和成绩。本书展示的正是诸位老师在教和学两方面实践和思考的一些成果。分析了国内外有关构建教学整体优化体系情况以后，重 点对教学整体优化体系构成要素在系统中的地位、作用与优化对策进行了探讨。

当下，在全球化的背景下，英语语言学习的重要性不言而喻，在中国尤其如此。本书就大学英语教学和英语语言思维的特点，中国传统文化和独特的思维模式对英语语言学习者的影响，英语教学方法等进行综合描述，与英美等西方国家的思维模式进行对比，强调英语思维的培养与形成对英语学习的重要性，从而说明在英语教学中应该重视英语思维，促进英语教学效果，提高中国语言学习者的英语实际应用能力。

《朗文英语教学实践(第4版)》是Howto系列（杰里米·哈默主编，英国朗文出版集团出版）中的ThePracticeofEnglishLanguageTeaching的中译本。《朗文英语教学实践(第4版)》是杰里米·哈默历经20年经过4次修订的力作，其内容全面得好似百科全书——从课内到课外，从理论到实践，从语言学到心理学、社会学、教育学等。《朗文英语教学实践(第4版)》融入了英语教学领域几十年来的巨大变迁——新思想、新方法和新技术，并重点关注了英语教学环境的敏感性问题，本族语教师和非本族语教师的问题，学生母语地位的问题，学生自主性和教师自我发展问题。全书共分十编，24章。第一编（第1-2章）全面介绍了英语语言；第二编（第3-4章）描述了英语教学的理论、方法和技术；第三编（第5-7章）介绍学习者和教师；第四编（第8-10章）介绍管理学习过程；第五编（第1...(展开全部)

本书是一本短论集，是作者对多年从教经验的归纳总结，分英语教学和班级管理两部分内容。第一部分主要是作者总结英语的基本教学(如语音、单词记忆等)方面和深层教学(如阅读、中考英语等)方面的经验和方法，以及一些教学反思;第二部分主要写了作者在管理班级、感化学生、与家长沟通、家校共育等方面的经验和方法。本书旨在抛砖引玉，与同行们交流教育心得，共同进步。

语言是文化的载体，学习语言的过程也应该是学习语言文化的过程。只有真正理解了语言中所包含的文化涵义，才能够真正掌握这门语言。所以，从文化语言学的角度讲，教语言也是教一种文化，学一门语言也是学一种文化。高中英语的教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力。交际能力不仅包括语言能力，而且包括与语言使用密切相关的文化能力。这就要求英语老师在教学中要加强对学生文化意识的培养。针对高中英语教学中的现状，在教学中进行文化意识培养的实施和验证，这有利于学生的语言学习和交际能力的提高。希望本书能给同仁以启示，帮助广大教师在教学中能扎扎实实关注学生“文化意识培养”，有效提高学生语言综合能力，为提高学生的跨文化交际能力打下良好的基础。

《英语教学活动设计与应用》(中学卷)精选近200个优质、高效的英语课堂语言实践活动，介绍其设计思路，以及详尽的操作过程。希望能够帮助教师提高教学活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，而且有“效果”，让学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获。该书可谓是英语教师的案头书，亦可作为培训教材使用。

《英语教学活动设计与应用》(小学卷)精选近200个优质、高效的英语课堂语言实践活动，介绍其设计思路，以及详尽的操作过程。希望能够帮助教师提高教学活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，而且有“效果”，让学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获。

本书基于《英语课程保准》（实验稿）和教育部提出的“中国学生发展核心素养”，旨在培养当前我国师范毕业生的教学意识、教学方法，启发他们的教学思路。本书共分为十八个章节，涉及中国英语教学的发展历程、交际原则、体验学习、任务型教学、自主学习、教案设计、多智能教学策略等内容。既适用于英语专业师范生和基础教育一线英语教师，又为备考英语教师资格证书的考生提供学习与参考。

现代英语教学内容已被拓展广泛，已不是传统英语教学方式中的单纯英语课堂教学，还包括英语语用、英语翻译课堂互动、汉英互动等实践理解与运用。本书主要介绍了英语翻译与教学实践的相关内容。通过对英语教学理论、设计、方法等教学体系的探讨和分析，以及与课堂互动和语用翻译实践的探索，对英语教学的思维进行了细致的梳理和分析，展现出清晰的英语教学思路和技巧，拓宽了英语教学的思路，同时也丰富了英语教学内容，展现了新颖独特的教学实践方式。

《基础教育新课程教师教育系列教材•外语系列•小学英语教学法教程》可作为英语新课程教师培训用书，同时也可作为目前国内小学教育专业英语教学法课程的首选教材。