本卷选录1949年以前在香港发表的新诗，横跨战前时期、抗战时期与战后初期的不同阶段，编选原则是兼容不同时期的各种流派和风格，艺术价值与文献价值并重。本卷选录鸥外鸥〈和平的础石〉、李育中〈维多利亚市北角〉、陈残云〈海滨散曲〉、刘火子〈都市的午景〉等诗作。

《香港文學大系》共三輯，包括新詩、散文、小說、評論、舊體文學、通俗文學、兒童文學等共十二卷，由十一位本地專家學者擔任主編，追本溯源，發掘被時間洪流淹沒的早期香港文學作品。 本卷選錄1949年以前在香港發表的新詩，根據目前所見的文獻資料，本卷實際選錄1925年至1949年的作品，橫跨戰前時期、抗戰時期與戰後初期的不同階段，編選原則是兼容不同時期的各種流派和風格，藝術價值與文獻價值並重。本卷所選錄的鷗外鷗〈和平的礎石〉、李育中〈維多利亞市北角〉、陳殘雲〈海濱散曲〉、劉火子〈都市的午景〉、袁水拍〈梯形的石屎山街〉、何浧江〈都市的夜〉、黃雨〈蕭頓球場的黃昏〉、沙鷗〈菜場〉等詩作。

南京大学韩丛耀教授继出版6卷本的《中国近代图像新闻史：1840～1919》之后10卷本的《中国现代图像新闻史：1919～1949》从图像史学、新闻传播学的视角出发，详尽考察了中国1919～1949年间的5675期（卷）画刊及408部相关专题出版物的912876幅图像（其中刊物发表的图像910236幅，特别收藏的新闻图像2640幅），对其中大部分图像进行了SPSS 数据统计分析，并对每幅图像都进行了多种构成形态分析和近几十个变量选择，将图像新闻“内容分析”的量化作业与样本新闻图像的“构成性诠释”紧密结合，使研究成果既有量化的统计学意义又有知性的生态学描述，构建了一部史料翔实的中国现代图像新闻传播史；选取现代中国各个阶段颇具代表性的图像及图像新闻4200多幅，以史绘图，以图存史，全景式地展现了中国现代（1919～1949）社会的生活图景。本书在用图像学诠释方法、传播学内容分析方法分析图像资料的同时，借助社会学统计分析软件（SPSS）进行量化分析，特别是本书从学理层面所构建的图像场域形态分析理论，以及创新型图像研究模式与方法，不仅为图像新闻传播史学奠定了坚实的学理基础，使研究结论的可信度进一步增强，也在图像史学的研究方法上提供了有益的研究范例。综上所述本书应当是一部具有相当学术、文化与历史研究价值的图像新闻史研究丛书。通过对纪实性图像及图像新闻的生产场域、自身场域和传播场域进行阐释，“原境重构”了现代中国的社会图景，以丰富的视觉内容为读者放映了一部现代中国的“新闻纪录片”。

南京大学韩丛耀教授继出版6卷本的《中国近代图像新闻史：1840～1919》之后10卷本的《中国现代图像新闻史：1919～1949》从图像史学、新闻传播学的视角出发，详尽考察了中国1919～1949年间的5675期（卷）画刊及408部相关专题出版物的912876幅图像（其中刊物发表的图像910236幅，特别收藏的新闻图像2640幅），对其中大部分图像进行了SPSS 数据统计分析，并对每幅图像都进行了多种构成形态分析和近几十个变量选择，将图像新闻“内容分析”的量化作业与样本新闻图像的“构成性诠释”紧密结合，使研究成果既有量化的统计学意义又有知性的生态学描述，构建了一部史料翔实的中国现代图像新闻传播史；选取现代中国各个阶段颇具代表性的图像及图像新闻4200多幅，以史绘图，以图存史，全景式地展现了中国现代（1919～1949）社会的生活图景。本书在用图像学诠释方法、传播学内容分析方法分析图像资料的同时，借助社会学统计分析软件（SPSS）进行量化分析，特别是本书从学理层面所构建的图像场域形态分析理论，以及创新型图像研究模式与方法，不仅为图像新闻传播史学奠定了坚实的学理基础，使研究结论的可信度进一步增强，也在图像史学的研究方法上提供了有益的研究范例。综上所述本书应当是一部具有相当学术、文化与历史研究价值的图像新闻史研究丛书。通过对纪实性图像及图像新闻的生产场域、自身场域和传播场域进行阐释，“原境重构”了现代中国的社会图景，以丰富的视觉内容为读者放映了一部现代中国的“新闻纪录片”。

本书秉持“大文学史”观，打破文学与社会、历史、政治、教育等问题的边界，以北京大学、燕京大学、女高师、延安鲁艺、西南联大五所大学为核心研究案例，打破以大学个案为例的传统研究方法，创设出“能教”和“所育”的教育研究理念，把针对五所大学的新诗教育研究熔铸此教育理念的阐述逻辑中，置身社会历史文化的背景与具体情境中发现和探讨中国新诗发生发展与教育之间互生促进的意义；在史料发掘整理、教育场域内外研究中呈现新诗教育对新诗现代化进程的参与和影响。 上编通过资料的整理与研究，透视不同大学在不同时期对新文学课程比重的调整以及新诗作为一门课程从确立发展的过程。下编关注受教者在大学新诗场域内外的自我成长。研究中格外突出学生创作的主体性、能动性，通过在校诗写反观学生是如何参与到大学教育中，在思想、精神和创作中汇入社会思潮、文学运动、教学理念、知识体系、校园文化语境。

本书秉持“大文学史”观，打破文学与社会、历史、政治、教育等问题的边界，以北京大学、燕京大学、女高师、延安鲁艺、西南联大五所大学为核心研究案例，打破以大学个案为例的传统研究方法，创设出“能教”和“所育”的教育研究理念，把针对五所大学的新诗教育研究熔铸此教育理念的阐述逻辑中，置身社会历史文化的背景与具体情境中发现和探讨中国新诗发生发展与教育之间互生促进的意义；在史料发掘整理、教育场域内外研究中呈现新诗教育对新诗现代化进程的参与和影响。 上编通过资料的整理与研究，透视不同大学在不同时期对新文学课程比重的调整以及新诗作为一门课程从确立发展的过程。下编关注受教者在大学新诗场域内外的自我成长。研究中格外突出学生创作的主体性、能动性，通过在校诗写反观学生是如何参与到大学教育中，在思想、精神和创作中汇入社会思潮、文学运动、教学理念、知识体系、校园文化语境。

江勇振 (Yung-chen Chiang) 台灣師範大學歷史系畢業，美國哈佛大學博士。美國印第安那州私立德堡(DePauw)大學歷史系教授。

In this book Yung-chen Chiang tells the story of the origins, hopes, visions and achievements of the social sciences movement in China during the first half of the twentieth century. He focuses on the efforts of social scientists at three institutions - the Yanjing Sociology Department, Nankai Institute of Economics, and Chen Hansheng's Marxist agrarian research enterprise - to...(展开全部)

艾米莉·洪尼格(Emily Honig)加州大学圣克鲁兹分校历史系教授。主要研究近代中国史中的性别，比较劳工史，第三世界国家的民族主义、社会性别和性权利以及口述史。曾获1986—1987年度美国国家人文基金会奖(NEH Fellowship)。

艾米莉·洪尼格(Emily Honig)加州大学圣克鲁兹分校历史系教授。主要研究近代中国史中的性别，比较劳工史，第三世界国家的民族主义、社会性别和性权利以及口述史。曾获1986—1987年度美国国家人文基金会奖(NEH Fellowship)。