全书结构清晰简明，内容丰富全面，从多元的视角尤其是脑与认知科学的角度，揭示了儿童早期发展的内在机制，使读者更深刻地领悟儿童早期发展过程的独特性，无论是对关注儿童早期发展的研究者，还是对从事儿童早期教育的实践者和父母，都具有重要的研究价值和科学的指导作用。

《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》教材的八章内容可分为四个部分：第一章着重对认知所涵盖的具体领域及其发展特征与影响因素进行概述，第二章聚焦于认知发展的理论观点，第三章至第七章按月龄分别介绍不同时期婴幼儿认知发展的特点及其教育促进的路径，第八章则重在梳理婴幼儿认知发展中常见的问题及对策。

这是一部深刻体现日内瓦学派思想精髓的经典之作。本书是关于学习的，但绝不是通常字面意义上的学习，更是一本关于发展的书籍，不过此处所指的发展更与皮亚杰（J.Piaget）关于儿童认知发展的有关著作中阐述的结构阶段的发展契合。它解释了保证个体认知发展从一个阶段过渡到下一个阶段的机制。在书中，作者所展示的阶段与阶段的更替是如此之慢，以至于有素养的读者能够将这一认知发展的变化分解成更为微细的分结构。

高度发达的智力是我们人类这个物种适应环境最重要的要素。物种的演变和进化使其他动物可能具有更快的速度、更厚的皮毛或更大的力气以适应不断变化的环境。但是，人类却不同，大自然赋予人类的不是强健的肢体，而是高度发达的大脑。对于每一个具体的人类个体而言，这种高度发达的智力不是一出生就具有的，而是需要20年左右的时间才能基本完成他的发展而达到成熟。这种发展来自于个体自身各种机能的成熟，也来自于学习前人已有的经验。 【目录】 第一章 绪论 第二章 皮亚杰关于儿童认知发展的理论 第三章 现代认知心理学关于认知发展的理论观点 第四章 感知觉的发生 第五章 记忆的产生与发展 第六章 概念的产生与发展 第七章 问题解决能力的发展 第八章 社会认知的发生与发展 第九章 元认知的发展 第十章 个体的认知差异

本书讲述了0~8岁儿童在发展过程中的特点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段重要的新知识。全书共分为六部分。第一部分是对儿童早期发展的概述，概括介绍了儿童早期相关的历史观点及其演化。第二部分探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑。第三部分到第六部分追溯了婴儿期、１~３岁、４~５岁、６~８岁等四个阶段个体在知觉、动作、生理、情绪与社会性，以及认知、语言和阅读等方面的发展。本书为父母、心理学专业学生、幼教从业者提供了参照，帮助读者为儿童提供良好的成长环境。

本书讲述了0~8岁儿童在发展过程中的特点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段重要的新知识。全书共分为六部分。第一部分是对儿童早期发展的概述，概括介绍了儿童早期相关的历史观点及其演化。第二部分探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑。第三部分到第六部分追溯了婴儿期、１~３岁、４~５岁、６~８岁等四个阶段个体在知觉、动作、生理、情绪与社会性，以及认知、语言和阅读等方面的发展。本书为父母、心理学专业学生、幼教从业者提供了参照，帮助读者为儿童提供良好的成长环境。

众所周知，社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分。但是在谈到如何帮助儿童建立对自己的积极认知，提升儿童与他人有效交往的能力，以及向儿童传授社交行为规范等具体问题时，父母和专业教育者在实际生活和工作中难免遇到急功近利、知易行难的尴尬，甚至可能因为缺乏正确的认识和教育技巧而对儿童的身心造成不良影响。 本书由多位儿童教育与心理发展领域专家联手打造，专为每一位从事儿童教育及相关工作的人士而著，不仅在儿童的成长与行为方面提供了广泛综合的理论知识，为今后的实践打下坚实基础；更是通过对丰富教学经验的总结、提炼，将能有效促进儿童社会性发展的实践技巧与应对策略倾囊相授。读者将在阅读中加深对儿童成长过程的了解程度，加强与儿童建立良好关系的能力，提升对儿童行为管控的驾驭水平，为儿童营造一个真正有助于提升社会能力、发展健全人格的环境。 这是一本幼儿教师和幼儿家长均必读的实...(展开全部)

《夏洛特·梅森家庭教育经典》与其他儿童教育书相比，可以说是一株奇葩，因为它的题材广泛，研究翔实。梅森的教育思想强调家庭和学校教育应该是儿童、父母和教师等人不断学习与成长的场所。读她的书，我们能够发现自我，懂得一个道理：如果我们想要成功地教育自己的子女，必须不断地理解自我教育。梅森在《家庭教育》中告诫天下父母，对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童。在家庭中更是如此，因为家庭的影响决定着人的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情，任何事情都不能和家庭教育相比。梅森在吸收裴斯塔洛齐等教育家思想的基础上，结合自己的教育实践和生活，阐述了人的一生该如何开始，以及她对如何学习的见解。