《让孩子爱上阅读:互动式分享阅读指导手册》内容简介：1.“大带小”互动式分享阅读。“大带小”互动式分享阅读就是“大朋友”和“小朋友”共读一本图画书，双方就书中的内容开展互动式讨论，共同分享阅读所得。在互动式分享阅读中，儿童才是主体，想说什么都可以。“大朋友”不仅仅是一个讲述者，更是一个平等的参与者，一个倾听者、分享者，一个支持者、合作者。儿童对于阅读的反馈也是多种多样，朗读、复述、写作、绘画、表演……儿童可以选择自己喜欢、擅长的方式来表达。 2.“大带小”志愿者团队。上海师范大学“大带小”志愿者团队成立于2010年，由上海师范大学发展心理系吴念阳教授发起，迄今为止已招募100余名大学生志愿者，并开通“大带小”博客。“大带小”团队旨在弥补传统课堂教学的缺陷，用一种既轻松又科学的方式——互动式分享阅读，让儿童热爱书本、热爱阅读、热爱生活。“大带小”的志愿...(展开全部)

女人是一本书，而这是一本专门写给女人的书。全书以“女人书”为脉络，分为上下两篇，上篇重“外”，下篇重“内”。上篇首先介绍了不同类型的“女人书”，然后从形象、言谈、举止等方面入手，让女人学会为自己的“封面设计”加分；下篇则涵盖了女人在家庭、事业、生活中的方方面面，指导女人成为自己的最佳“撰稿人”。愿所有女人都能像本书一样“内外兼修”，让人百看不厌。

这是一本龙永图、白岩松的思想合论。 一位是经济学家，一位是主持人，两人以各自人生经历和改革观察来现身说法：评点经济、谈论信仰、忆青春、道幸福…… 本书既是个人成长的存证，又是中国近30年改革发展的鲜活体验史。相似的经历、不同的视角，有共鸣，更有大碰撞。 ——谈政府：好政府什么样？坏政府什么样？ ——谈企业：哪些企业是中国经济的血与肉？ ——谈经济大势：中国，再启动 ——谈改革新常态：老百姓的日子会更好过？ ——谈创业：既需要理想主义，也需要现实主义 ——谈国民性格：不要事事“摆平”的江湖气 ——谈人生智慧：处理好人生中的“三大关系” ——谈未来中国：中国距离领导世界还有多远？ ——谈信仰：不要把成功的调子定得那么高 ——谈青春：谁的青春不迷茫？ ——谈幸福：幸福需要慢慢谈 ——谈足球：恒大淘宝队能不能多几个？

祝家姐妹没有一个好惹的，那大夫人更是厉害！出生在这样的家里，别说嫁人，扶意能活下去已是万幸了！

《岁月书香:百年中华的书人书事(第1集)》分为四集，所选文章大体以人物和事件的时代为序，以开创基业、建国之初、“文革”期间和改革开放四个历史阶段划分。选文的标准，侧重内容的可读性，增广见闻，以备故实，涉及书局变迁、转型等重大事件，以及那些跟书局休戚与共的作者、编辑，那些图书、刊物背后的故事。限于篇幅，总体而言，选文详远略近；部分文章采用了节选的方式，在不影响文义的前提下做了必要的技术处理。还有一些偏重学术、兼具书评性的文章，此次未能收录，将另外编选刊行。所选文章因为写作或发表于不同年代，叙事或欠完整，语境容有差异，我们尽可能保留了原文写作时间，附注文章出处，供读者参考。

为书籍的快乐时光。——范用 全书以“爱书人”“出版人”“三联人”为主要线索，勾勒出范用为书籍快乐而神奇的一生：前三部分是关于范用从小爱书、读书、编书，进入读书生活出版社后的过往；第四、五部分是范用与书友、师友的交往；第六部分是范用自己的“书时光”——多是他为所著、所编、所爱图书写的序言。

威海市统一路小学构建了教师、学生、家庭读书方法指导体系。师生共同探索出：批注法、猜读法、读写结合法、对比阅读法、讨论读书法、点线梳理法、拓展阅读法、加注标题法、写读后感法、质疑法、分类摘抄法等十多种读书方法。教师读书月月谈、学生读书章章评、家庭读书日日促已成为一种习惯；教师读书——书香名师制、学生读书——阅读考级制、家庭读书——书香门第制成为教师、学生、家庭读书的评价保障。本书的出版，是教师、学生乃至于家庭读书探索的成果。

《黄裳作品系列:书香琐记》包括：第一辑小品；负暄录；闲；闲情；品茶；洒话；茶馆；做文章；秋山图；蟋蟀；家谱；照相；橙子；怀油条；十年旧梦；旧时月色；中秋随笔；冬日随笔；辽远的记忆；湖楼题壁等等。

威海市统一路小学构建了教师、学生、家庭读书方法指导体系。师生共同探索出：批注法、猜读法、读写结合法、对比阅读法、讨论读书法、点线梳理法、拓展阅读法、加注标题法、写读后感法、质疑法、分类摘抄法等十多种读书方法。教师读书月月谈、学生读书章章评、家庭读书日日促已成为一种习惯；教师读书——书香名师制、学生读书——阅读考级制、家庭读书——书香门第制成为教师、学生、家庭读书的评价保障。本书的出版，是教师、学生乃至于家庭读书探索的成果。