进入21世纪以来，世界格局进入深度调整、加速演变的历史发展新阶段。资本主义世界产生了大量复杂深刻的现实问题，提出了大量亟待回答的理论课题。冷战后，马克思主义在西方发达资本主义世界虽遭到沉重打击、进入空前低潮，但不仅顽强地生存了下来，而且不改其志，始终坚持批判地研究当代资本主义新变化新发展新形态，留下了许多有价值的新成果。习近平总书记指出，“对国外马克思主义研究新成果，我们要密切关注和研究，有分析、有鉴别，既不能采取一概排斥的态度，也不能搞全盘照搬。” 那么，应当怎样正确对待21世纪国外马克思主义的当代发展呢？*重要的一点就是，我们在起点上要搞清楚我们与21世纪国外马克思主义的历史方位关系：我们不是它的追随者，而是它的同时代人！这意味着：我们不再能够依靠西方学术界的现成成果来构建我们的认知图景，必须发挥主体能动性，以马克思主义基本原理为科学指南，深入分...(展开全部)

《马克思主义哲学研究》是武汉大学马克思主义哲学研究所、马克思主义理论与中国实践湖北省协同创新中心主办的专业学术集刊，2001年创刊，自2007年以来连续三次入选“中文社会科学引文索引”（CSSCI）来源集刊，2021年获得我社优秀集刊奖，在国内外学术界产生了重要的学术影响。本集刊从2015年起改版，每年出版两期，主要发表有关马克思主义哲学的研究论文、评论和学术信息，主要栏目——“马克思主义哲学基础理论研究”、“马克思主义哲学经典著作研究”、“马克思主义哲学中国化研究”、“国外马克思主义哲学研究”、“马克思主义哲学与当代”等，于2020年转入我社出版，每年两期。本期为2024年第2期总第34期。

《马克思主义哲学研究》是武汉大学马克思主义哲学研究所、马克思主义理论与中国实践湖北省协同创新中心主办的专业学术集刊，2001年创刊，自2007年以来连续三次入选“中文社会科学引文索引”（CSSCI）来源集刊，2021年获得我社优秀集刊奖，在国内外学术界产生了重要的学术影响。本集刊从2015年起改版，每年出版两期，主要发表有关马克思主义哲学的研究论文、评论和学术信息，主要栏目——“马克思主义哲学基础理论研究”、“马克思主义哲学经典著作研究”、“马克思主义哲学中国化研究”、“国外马克思主义哲学研究”、“马克思主义哲学与当代”等，于2020年转入我社出版，每年两期。本期为2024年第2期总第34期。

《马克思主义哲学高级教程》主要包括哲学的精神、马克思的哲学变革、合理形态的辩证法等内容。20世纪80年代开始，我国哲学界掀起了哲学体系改革研究的热潮。这个“体系”，是指以教科书为代表的马克思主义哲学的解释体系。由哲学体系的改革，同时引发了关于主体性问题和“实践唯物主义”问题的大讨论。应当说，这场大讨论是富有成果的，《马克思主义哲学高级教程》就直接汲取了这场大讨论的积极成果。因此，有必要在这里先谈谈我们对于这场大讨论中涉及的或与其密切相关的几个重要问题的理解，以作为《马克思主义哲学高级教程》的引论。

《马克思主义哲学概论》充分吸收了近年来马克思主义哲学研究和教学改革的最新成果，以全新的体例阐述了马克思主义哲学的基本理论。主要内容包括：马克思主义的哲学观；马克思主义哲学的理论特质；马克思主义哲学的实践观；马克思主义哲学的物质观等。

哲学是什么？同许多可以定义得一清二楚的学科不同，对哲学这门古老而伟大的学问来说，一个最简单的自我介绍，却是一个至今没有完全解决的难题。有人说，这是哲学的尴尬，但更多的人却认为，这也是哲学的魅力。

《经典教科书系列:马克思主义哲学基础(套装共2册)》是高清海教授在教材领域的创新之作。《经典教科书系列:马克思主义哲学基础(套装共2册)》对于马克思主义哲学领域的重大问题进行深入研究与详细阐发，具有较高的社会价值与学术意义。《经典教科书系列:马克思主义哲学基础(套装共2册)》遵循着客体—主体、主体与客体的统一的形式框架，力图贯彻辩证法、认识论、逻辑学三者在唯物主义基础上统一的原则，以求实现马克思主义哲学内容的一体化。

从“学说”、“学术”和“学养”的统一中，致力于把马克思主义哲学智慧“转化为人民的自觉追求”。 《马克思主义哲学智慧》以马克思主义的科学世界观和方法论为基本内容，以马克思的哲学革命为总体线索，以“激发思想活力，启迪哲理智慧、滋养浩然之气”为主要目的，系统地阐述了马克思主义的哲学智慧。 全书分为八章：第一章阐述了马克思的世界观变革，论证了马克思主义哲学的解放的旨趣和道路；第二章阐述了马克思《资本论》的“资本批判”，论证了《资本论》的哲学智慧；第三章阐述了马克思主义的唯物史观，论证了历史唯物主义的哲学智慧；第四章阐述了马克思主义的辩证法，论证了唯物辩证法的哲学智慧；第五章阐述了马克思主义的认识论，论证了能动反映论的哲学智慧；第六章阐述了马克思主义的哲学观，论证了塑造和引导时代精神的哲学智慧；第七章阐述了当代中国的马克思主义哲学研究，论证了中国学者总结和概括...(展开全部)

哲学是什么？同许多可以定义得一清二楚的学科不同，对哲学这门古老而伟大的学问来说，一个最简单的自我介绍，却是一个至今没有完全解决的难题。有人说，这是哲学的尴尬，但更多的人却认为，这也是哲学的魅力。

我国马克思主义哲学教育与苏联有很深的渊源关系。本书通过对苏联马克思主义哲学教育发展轨迹、基本特征、得与失的研究，揭示了苏联马克思主义哲学教育的整体图景。我国马克思主义哲学教育乃至思想政治教育的改革，从根本上说仍然是摆脱苏联哲学教育体系的探索。研究苏联马克思主义哲学教育，对我国意识形态建设、哲学教学体系改革和各种社会思潮引领，具有重要的启示意义。