《上好一堂阅读课：第3版》介绍了目前美国阅读教学领域广泛使用的七大阅读策略，强调阅读中的思考过程，引导孩子在阅读中留下思考印记，逐步加深对文本内容的挖掘，从而理解文意，真正消化内容，并内化为自己的知识。在大的阅读策略下，本书通过67堂阅读策略课，用实例讲解了67 种细分的阅读技巧，展示了老师在教学过程中如何指导孩子、如何教会孩子恰当运用阅读策略，并展示了可在课堂上提出的问题、开展的活动以及孩子做出的课堂反馈。 斯蒂芬妮·哈维和安妮·古德维斯基于数十年的阅读教学经验和研究成果写成了这本书 ，为如何更准确地教授思考方法，使孩子成为全身心投入、拥有深度思考能力的独立阅读者提供了有价值的观点。

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本书是顶尖小说家毛姆的阅读笔记，他在书中畅谈了对畅销书的看法以及好小说的特性，用辛辣而犀利的笔调讲述了简·奥斯汀、司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等大师的逸闻趣事，并对作品进行了深刻的解读，引领读者重新发现这些伟大作家及作品的价值。

本书是顶尖小说家毛姆的阅读笔记，他在书中畅谈了对畅销书的看法以及好小说的特性，用辛辣而犀利的笔调讲述了简·奥斯汀、司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等大师的逸闻趣事，并对作品进行了深刻的解读，引领读者重新发现这些伟大作家及作品的价值。

本书为孩子提供了训练高效阅读能力的方法和技巧，帮助他们建立阅读兴趣，提升快速抓取文章中关键信息的能力。通过专注力、眼动能力、视幅扩展能力、阅读节奏等训练改变阅读方式、提高阅读基础能力，辅以康奈尔笔记法、共振地图笔记法、视觉图像笔记法和思维导图笔记法等工具提升阅读效率，不仅教会孩子在学习中通过高效阅读建立个人知识体系，而且教会他们站在更高的维度上，用横向思维和纵向思维进行阅读。帮助孩子在学习中节省时间，养成终身阅读的习惯。

真正的好书，是读者喜欢阅读的；真正的经典，是读者反复阅读的。但是如何让孩子发现经典和好书之间的区别，则需要一双善于发现的眼睛。本书以趣解名著为视角，精选了24本具有影响力的文学名著，以虚拟的“霹雳听书馆”作为线索，对世界名著进行解读，帮助学生理解经典文学作品。书中所筛选的都是经久不衰的文学经典，然而这些作品的深刻内涵与时代烙印，并非所有学生都能理解和接受，而作者通过独特的视角和风趣的解读，恰恰能帮助学生爱上名著，爱上阅读。

本书为孩子提供了训练高效阅读能力的方法和技巧，帮助他们建立阅读兴趣，提升快速抓取文章中关键信息的能力。通过专注力、眼动能力、视幅扩展能力、阅读节奏等训练改变阅读方式、提高阅读基础能力，辅以康奈尔笔记法、共振地图笔记法、视觉图像笔记法和思维导图笔记法等工具提升阅读效率，不仅教会孩子在学习中通过高效阅读建立个人知识体系，而且教会他们站在更高的维度上，用横向思维和纵向思维进行阅读。帮助孩子在学习中节省时间，养成终身阅读的习惯。

真正的好书，是读者喜欢阅读的；真正的经典，是读者反复阅读的。但是如何让孩子发现经典和好书之间的区别，则需要一双善于发现的眼睛。本书以趣解名著为视角，精选了24本具有影响力的文学名著，以虚拟的“霹雳听书馆”作为线索，对世界名著进行解读，帮助学生理解经典文学作品。书中所筛选的都是经久不衰的文学经典，然而这些作品的深刻内涵与时代烙印，并非所有学生都能理解和接受，而作者通过独特的视角和风趣的解读，恰恰能帮助学生爱上名著，爱上阅读。

本书是“北京四中人文课”丛书之一。作为一所以理科见长的名校，北京四中重视并切实实践人文教育，努力培养健全的人。丛书意在深入挖掘并弘扬各学科中的人文教育元素及其价值，使课堂不止于知识的传授，还能让学生从中体会、学会尊严、自由、独立、民主、宽容、博爱等人文精神，为现代公民的培养勾勒出教师应有的精神理路，并提供一份可资借鉴的实践方案。 作者为北京四中有二十年教学经验的高中历史教师，在深入剖析历史学科及教学的本质目的、特点、如何使历史课堂受学生欢迎等问题的同时，细致呈现如何在教学中实现学生人文素质的培养。本书文字流畅易读，并有具体生动的课例，每篇章后均提供拓展阅读资料和思考题，以便按图索骥深入探究，为广大中小学历史教师及教育工作者提供借鉴。