本书在欧美被推许为不分级学制研究的开创性著作。作者在书中指出，分级制是一种僵化的教育体制，它不是建立在儿童发展的个别性和独特性的基础上，没有考虑到儿童发展的不同速度和不同层次，无法实现儿童发展的多样性。在实证研究的基础上，作者提出了不分级小学这一解决方案，主张构建灵活的学制，让学生可以根据个体不同的学习能力和速度，得到最大程度的持续发展。通过实行这种学制，教师们则有可能根据学生的实际情况，设计创造性的教育与教学策略。 作者的批评触及了学制的根本，在教育理论界和实践界都产生了重要的影响。本书出版后，不分级学校在北美风行一时，促使更多的研究者深入思考分级制的存在价值及不分级制的可行性。同时，本书还被译成多种语言，在世界范围的读者中激起了巨大的反响。

《未名诗歌分级读本 小学卷1》以6-8岁的学龄儿童为读者对象，编选者牟坚从海量的中外诗歌中精选了60首适合此年龄段孩子阅读的好诗，并配以简短凝练的导读，分“梦幻诗心”、“天伦之乐”、“快乐童年”、“真知灼见”四个单元带孩子进入诗歌的世界： 梦幻诗心：这是一组儿童心灵的歌唱，呈现出儿童眼中童话般美妙的世界。 天伦之乐：展现儿童与父母家人之间的挚爱亲情，这些情感可以向外扩大，形成孩子对世界的爱和同理心。 快乐童年：展现儿童天生的快乐与成长中的烦恼交织出的多彩童年生活。 真知灼见：展现儿童的真知灼见，以及人在成长中应该获得的人生道理。

《未名诗歌分级读本（小学卷2）》以三至四年级的学龄儿童为阅读对象，由学者李宪瑜选编，收录新诗62首，配以凝练简洁的导语，期待为孩子开启诗歌阅读的大门。 考虑到这一年龄阶段孩子的理解能力，所选诗歌以写景、抒情为主，间有思辨哲理性作品；在体例安排上，本书分为十个主题，以轻快明朗为总体基调，浪漫性、抒情性色彩较浓；在诗歌版本上，为避免错讹，编者多选取诗歌的原本、早期版本或经典译本；其中，中外诗歌大致各一半，希望能为孩子提供一个广博的诗歌视野与多样的情感表达。

《未名新诗分级读本·小学高年级卷》是诗人冷霜特别为5、6年级的小学生编选的一本诗集，选编诗作包含全球近50位诗人的60篇诗歌作品，范围宽广，内容丰富。伴随每首诗歌，编者都为孩子们做了精炼而深长的诗歌解析，以求孩子们能在阅读中体味到诗歌的魅力。 在内容编排上，编者把60首诗歌分为十辑，从孕育生命的大地之母开始，小读者被带入自然，感知四季、动物和山林，而后进入人类世界，关注周边的朋友，关注自我的躯体和灵魂；随后编者告诉孩子“没有人是一座孤岛”，我们与周遭的一切息息相关，彼此需要建立联系；最后孩子被带入时光当中，认识衰老和死亡。从大地之母到时光背后，从生到死，从自然到人类、自我，编者期望孩子能够透过诗歌感悟整个生命历程，了解世间万物孕育的一切，开拓视野和心胸，建立辽阔的人生世界。 书中另配有29副水彩插图，每幅图画对应一首诗歌，为编者特别邀请插画家为选定诗...(展开全部)

“那天剩下的时候我继续坐在自己的位置默默喝酒，听着小莫放的老掉牙的英文歌，他知道我喜欢什么风格的音乐。和我隔着一个座位之遥，坐着抽中南海喝Gintonic拥有DUNHILL打火机的年轻女人。如果一切就这样平淡无奇地结束的话，我的人生一定将会这样平淡无奇地继续下去，某一天我会遇到另一个不一定值得爱的男人，然后我们会做一些恋人通常做的事，有可能结婚或是分手。总之，人的未来在某种程度上是可以预见的，如果不被某些意外因素打破的话。 那天晚上我遇见了叫做韶华的女人，知道这个名字是在后来的事。从某种意义上说，和她的相逢彻底改变了我的人生。我不知道这究竟算是劫难抑或缘分，也许这本来就是命中注定。” ——摘自《不分》第一章

每隔几分钟就想刷一下朋友圈，否则就像错过了几个亿？

每隔几分钟就想刷一下朋友圈，否则就像错过了几个亿？ 快要睡觉了，又想着看个微博和抖音，结果一看就是几小时？ 准备和朋友好好吃个饭聊个天，一不小心就集体打游戏？ 如何才能避免“分心成瘾”，重新掌控自己的时间和生活？在这个信息泛滥的时代，获取自己真正需要的信息？正确利用科技的力量，不为其所扰，被其所累？ 《不分心》提出了七种有效的应对方案，分别是呼吸、冥想、简化、反编码、记录、沉思空间以及休息。通过有意识地自我训练，你就可以了解我们是如何一步步走向分心的，以及在这个过程中，如何有计划有步骤地进行高效自控。 对于任何想要避免分心，从而获得专注和创意能力的人来说，这本书都值得一读。

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简介：中长篇    以第一人称叙述     温柔心思细腻的余家大小姐和内心偏执的养子的爱恨纠缠。　　他的眼睛像两颗明珠，闪耀着迷人的光芒。而他则如同被精心雕刻的瓷器，完美无缺……若要说其缺点，或许是那过于瘦削的体型了吧。

简介：一天