越来越多的科学研究与实践证实，“专业学习共同体”是成就卓越教学的良好环境，它正在以强大且积极的方式影响学生的成绩。本书系统介绍了如何在学校建设教师专业学习共同体，以及教师如何通过专业学习共同体提升教学水平和提高学生成绩。两位作者将多年的实践、研究和实用技巧相结合，构建了一个科学严谨的专业学习共同体框架，包括如何打造协作文化和培养集体能力，专业学习共同体的成员如何协作进行课程研究、课程设计与教学评估，如何系统地应对学生的学习问题以及如何帮助学生拓展学习等。 本书为推进学校进步与教师成长提供了全新的方法和清晰的路线图，可以帮助团队中的每一位教师提升教学实力，确保学生获得高水平的教育。

《运用积极心理学提高学生成绩》获中国教育新闻网“影响教师的100本书”。是将积极心理学应用于教学实践的开山之作。书中大量极具操作性的实用课程与活动设计，教师可拿来即用。先进的教育理念全面培养学生的幸福感、积极情绪、良好习惯、品格优势，实现教育与幸福的高度融合。研究结果表明，相对于不幸福的孩子而言，幸福的孩子一般精力更加充沛，意志坚毅、注意力集中，并富有创造力，所以他们通常在学校里成绩更好、表现更佳。本书旨在探索如何利用积极心理学的理论和方法，构建学生的品格优势，提升学生的整体幸福感，从而促进学习成绩的提高。

《运用积极心理学提高学生成绩》获中国教育新闻网“影响教师的100本书”。是将积极心理学应用于教学实践的开山之作。书中大量极具操作性的实用课程与活动设计，教师可拿来即用。先进的教育理念全面培养学生的幸福感、积极情绪、良好习惯、品格优势，实现教育与幸福的高度融合。研究结果表明，相对于不幸福的孩子而言，幸福的孩子一般精力更加充沛，意志坚毅、注意力集中，并富有创造力，所以他们通常在学校里成绩更好、表现更佳。本书旨在探索如何利用积极心理学的理论和方法，构建学生的品格优势，提升学生的整体幸福感，从而促进学习成绩的提高。

佐藤学教授的教育教学研究非常受中国教师的欢迎。本书是对其理论聚焦点——学习共同体的中国化阐释，为中国教师理解其学习共同体理论以及学习共同体的课堂价值提供既深刻又易懂的说明，主要是从学习共同体的愿景深描、课堂生态的优化、高质量的学习设计等角度切入。

佐藤学教授的教育教学研究非常受中国教师的欢迎。本书是对其理论聚焦点——学习共同体的中国化阐释，为中国教师理解其学习共同体理论以及学习共同体的课堂价值提供既深刻又易懂的说明，主要是从学习共同体的愿景深描、课堂生态的优化、高质量的学习设计等角度切入。

《学习共同体的建构》为课程改革教师新思维丛书之一。“课程改革教师新思维”是一套试图为一线教师提供理解教育科学新视野特别是教学活动新知识的丛书。为丛书的其中一册，介绍了学习共同体的构建知识。《学习共同体的建构》内容包括：学习共同体溯源；学习共同体与学校教育；建构学习共同体；网络时代的学习共同体等。

《学习共同体的建构》为课程改革教师新思维丛书之一。“课程改革教师新思维”是一套试图为一线教师提供理解教育科学新视野特别是教学活动新知识的丛书。为丛书的其中一册，介绍了学习共同体的构建知识。《学习共同体的建构》内容包括：学习共同体溯源；学习共同体与学校教育；建构学习共同体；网络时代的学习共同体等。

《全球共同体》主要内容：国际组织在当代人类生活和国际政治中日益重要，历史学家无疑有责任对这一现象进行解释以及追寻这一现象产生的历史背景和原因。在80年代以来美国外交史和国际关系史的两大范式转变——文化转向和国际史的兴起——过程中，入江昭都是最早的倡导者之一和领军人物。作为跨国史研究的身体力行者，从20世纪末开始，入江昭开始对国际组织，特别是国际非政府组织进行研究，在史学界又开风气之先。《全球共同体》就是其研究国际组织的结晶。

《重访共同体》是法国教授雷米·阿斯特吕克主编的学术论文集。《重访共同体》汇聚了来自多个国家的专家学者，从文学、哲学、历史、音乐、宗教等角度对共同体展开深入探讨。全书分为三个章节：第一章聚焦共同体的理论溯源与哲学探讨，涉及巴塔耶、布朗肖、阿甘本等人的思想；第二章通过音乐、文学、宗教等领域的个案研究，剖析共同体的多元实践；第三章以法语为中心，探讨法语国家共同体、非洲与西方的互动关系等现实议题。《重访共同体》不仅是对共同体理论的重新审视，也是在全球化不断深入与逆全球化思潮涌现的背景下对共同体可能性的深刻思考。《重访共同体》的学术视野跨越国界与学科，为相关领域研究者与读者理解共同体在当代社会中的构建与意义提供了新的研究视角与思路。