小学教育是整个教育体系的基础，本书通过文化史视野，聚焦1949—1957年中国小学教育文化的塑造，将有助于进一步理解我国教育文化的理论与实践。本书主体部分共有七章，就整体逻辑而言，七个章节可以分为三个部分，分别讨论学校制度、课堂教学与课外活动。第一、二、三章聚焦小学制度变化对教育文化塑造的影响；第四、五章聚焦课堂，以教师和教材为核心讲述课堂教育文化的塑造；第六、七章聚焦课外活动，讨论课外教育文化的塑造。

 本书是许倬云先生取得博士学位的论文和代表作之一  在书中采用的计量社会学的扎实论证和大量史料佐证的基础上，轴心时代最剧烈而深刻的一场变迁和文化聚合，得到了系统的表述与解释  本书切入问题的视角、宏大的视域、写作时采取的方法，都属于开创性的工作  逻辑清晰、论证简洁、观点和取材均衡，也是本书的优长 -- 在本书中，作者自《左传》《战国策》《史记》中选取了春秋、战国间的大约七百人，追踪他们的社会地位变动，从而观察数个社会群体的重要性升降的一般趋势，以社会流动为核心，考察中国古代早期（春秋、战国间）的总体社会转型和文化聚合。轴心时代最剧烈而深刻的变迁之一，在书中所采用的计量社会学的扎实论证和大量史料佐证的基础上，得到了系统的表述与解释。同时，作者以精炼的语言描述了春秋、战国间漫长、复杂的整体社会转型和文化聚合，包括但不限于多个社会阶层的衰亡、兴起...(展开全部)

 本书是许倬云先生取得博士学位的论文和代表作之一  在书中采用的计量社会学的扎实论证和大量史料佐证的基础上，轴心时代最剧烈而深刻的一场变迁和文化聚合，得到了系统的表述与解释  本书切入问题的视角、宏大的视域、写作时采取的方法，都属于开创性的工作  逻辑清晰、论证简洁、观点和取材均衡，也是本书的优长 -- 在本书中，作者自《左传》《战国策》《史记》中选取了春秋、战国间的大约七百人，追踪他们的社会地位变动，从而观察数个社会群体的重要性升降的一般趋势，以社会流动为核心，考察中国古代早期（春秋、战国间）的总体社会转型和文化聚合。轴心时代最剧烈而深刻的变迁之一，在书中所采用的计量社会学的扎实论证和大量史料佐证的基础上，得到了系统的表述与解释。同时，作者以精炼的语言描述了春秋、战国间漫长、复杂的整体社会转型和文化聚合，包括但不限于多个社会阶层的衰亡、兴起...(展开全部)

《教育文化学》内容简介：教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性，《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫，全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述，并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析，意在为后续的研究提供立论的基础；第一、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则，沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究，给读者提供“史”的视野；第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系，给读者提供宏观的教育文化观；第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化，在概述学校文化之后，分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述，给读者提供学校生活的文化分析成果；最后一章可以看做《教育文化学》的结束语，...(展开全部)

本书是一部研究和论说中国小学（中国古代语言文字学）史的专题著作。全书以“绪论”形式阐述了“小学”涵义的演变、小学传统的特点及小学历史的分期后，分章论说了自周秦至清末时期，小学的发端、创立、发展、转折及终结的历史；对小学的基本内容文字学、音韵学、训诂学，以及在小学发展史上单有成就和影响的学者，均作了必要的介绍和阐说；对小学研究的成果，作了有益的借鉴和吸收。

《中国小学史》是国内第一部从文化史角度写的中国古代语言学史。全书以时代为线索，从小学与名学、哲学，与经学，与佛学，与诗学、词曲学，与考据学的互动关系中，简明扼要地展现小学自身发展演变的历程。通过史实的叙述，突破小学为经学附庸的旧说，展示汉语言文字研究的新路。本书为胡奇光教授的代表作，于1987年列入“中国文化史丛书”由上海人民出版社出版。此次以繁体字修订再版，除对引文仔细核校外，复融入作者新的思考与看法，对部分内容有所增订，诚为该书最为精善的版本。

本书是一部研究和论说中国小学（中国古代语言文字学）史的专题著作。全书以“绪论”形式阐述了“小学”涵义的演变、小学传统的特点及小学历史的分期后，分章论说了自周秦至清末时期，小学的发端、创立、发展、转折及终结的历史；对小学的基本内容文字学、音韵学、训诂学，以及在小学发展史上单有成就和影响的学者，均作了必要的介绍和阐说；对小学研究的成果，作了有益的借鉴和吸收。

本书参照考试大纲和历年真题，将教育教学知识与能力这一科目分割为125个考点知识，通过对每一个考点知识的概念、背景、应用、考查的重点等进行全面系统的讲述，从而使考生能够快速掌握考试重点；同时每个知识点都配有考试真题及解析，借助知识与试题的相互印证，使学员能够在掌握知识的同时也了解考试的形式及变化；此外，本书结合实例对知识点进行深入浅出的讲解，能够提高考生对知识点的理解深度，更好地将所学知识应用到考试中以及实际教学中。

本书参照考试大纲和历年真题，将教育教学知识与能力这一科目分割为125个考点知识，通过对每一个考点知识的概念、背景、应用、考查的重点等进行全面系统的讲述，从而使考生能够快速掌握考试重点；同时每个知识点都配有考试真题及解析，借助知识与试题的相互印证，使学员能够在掌握知识的同时也了解考试的形式及变化；此外，本书结合实例对知识点进行深入浅出的讲解，能够提高考生对知识点的理解深度，更好地将所学知识应用到考试中以及实际教学中。