之江大学（Hangchow University）是基督教美北长老会和美南长老会在中国杭州联合创办的一所教会大学。也是中国的十三所基督教大学之一。建国前，中国共有14所教会大学，分别是燕京大学、齐鲁大学、东吴大学、圣约翰大学、之江大学、华西协和大学、华中大学、金陵大学、华南女子文理学院、湘雅医科大学、金陵女子文理学院、沪江大学、岭南大学、协和大学等。虽然数量不多，但起点很高。在当时的历史条件下，特别是在20世纪20年代以后，教会大学在中国教育近代化过程中起着某种程度的示范与导向作用。因为它在体制、机构、计划、课程、方法乃至规章制度诸多方面，更为直接地引进西方近代教育模式，从而在教育界和社会上产生颇为深刻的影响。由此可见，教会大学史是中国近代教育史不可缺少的重要篇章，它们为中国高等教育作出了不可磨灭的贡献。

本书英文原名《China and Christian Colleges, 1850-1950》。作者杰西·卢茨博士是美国新泽西州拉特格斯大学历史教授。作者根据文献资料，对近代中国的基督教大学教育从办学的动因、经过、变迁、发展到结束的历史，对传统与教育的关系，以及对教会大学的教学、科研、社会服务、学生运动等各个方面，做了全面的考察。同时还对教会大学所产生的影响提出了看法。

本书是一部有关俄国东正教的专著。全书对东正教于公元10世纪侵入基辅罗斯，直到十月革命前的情况作了全面介绍和深入研究。作者详细阐述了基督教传入罗斯、俄国教会组织的演变，各重要历史阶段东正教的情况；有系统地介绍了及康的教会改革、教会分裂派的形成及其发展、东正教的宗教分立运动及其主要派别的大致情况，并着重分析了东正教与俄国经济、政治等方面的关系问题。本书对我们全面了解俄罗斯正教会的历史有很大的参考价值。

本书将关注以下几个方面的问题：首先是自养问题。在教会的早期自立运动中，经济上自养被认为是教会能否实现自立的前提，那么在潮汕地区长老会的自养状况究竟是怎样的，达到什么水平，什么因素制约了教会的自养，自养与自治和自传的关联性等。其次是自治。长老会在教会管理上实行的是一种比较独特的民主制度，它既不同于公理会的堂会自主制，也不同于高度集权的卫理公会会督制，而是位于两者之间，可以称之为一种适度集权的民主制。笔者将考察这种体制与教会自治尤其是堂会自治乃至教会分裂的关联性。第三是差会因素与民族主义。差会因素通常被认为是本土教会实现自立的负面因素，而民族主义则被认为是教会自立运动的原动力，笔者将在文中关注这一被学术界广泛接受的论断对于潮汕教会自立运动的适用性。 本书试图借鉴社会经济史、宗族史、华侨史的研究方法，尽可能对与自立运动相关的要素进行量化分析，同时对自立运动...(展开全部)

刘城，首都师范大学历史学博士、教授、博士生导师。作为“在历史学领域做出独创性研究并具有卓越贡献的历史学家”，在2009年入选英国皇家历史学会会士（Fellow of the Royal Historical Society）。主要研究领域是中世纪与近代早期欧洲史，尤其擅长英国中世纪教会与16世纪宗教改革研究、基督教思想与文化传统研究。完成国家教委出国留学人员科研资助项目l项，国家社科基金项目2项（96BSS005，04BSS006）。专著《英国中世纪教会研究》（首都师范大学出版社，1996年）获北京市第五届哲学社会科学优秀成果一等奖。国家社科基金项目成果《中世纪西欧基督教文化环境中“人”的生存状态研究》（北京师范大学出版社2012年出版）在2011年入选“国家哲学社会科学成果文库”。

重生2002年，杨平安发现自己居然成为了一名足球教练，并被米卢带进了国家队教练组........ 　　中国教练很行小说为转载作品，章节由网友发布

本书主要介绍中华人民共和国的教育发展，重点放在21世纪以来中国教育改革和发展的基本情况，适当兼顾中国悠久的教育传统和博大精深的教育思想，简要回顾21世纪之前共和国教育改革和发展的历史背景。

《民初孔教会与国教运动研究》分上篇、下篇，书后附年表、书目。上篇以时间为线索，共分为六章，叙述了孔教会与国教运动发生、发展、尾声的整个过程。顾颉刚曾提出“层累地造成的古史观”的古史研究理论，以解开人为的“层累”而再现古史真面目，《民初孔教会与国教运动研究》力图拨开笼罩在因对孔教会及国教运动本来面目并不完全清楚的前提下得出的一些结论的迷雾，力图再现国教运动的总体情况和具体细节。 下篇以问题为中心而展开，共分七章，分析国教运动中涉及的重要问题，通过对这些问题的论证，结合上篇的史实叙述，试图在厘清国教运动的基本事实基础上，展现民初孔教运动的表与里，整理、分析学者们的不同观点，希冀给孔教会及国教运动恰当的定位。

《中国教育改造》是陶行知教育学的代表作，收有《教学合一》《中国师范教育建设论》《平民教育概论》《我们的信条》等名篇，全面反映了作者教育救国的思想。书中批判传统教育，倡导教育改革，强调平民教育，对现代教育者具有高屋建瓴的指导意义，让家长和学生明白什么是真正的教育。

本书是中国著名教育家陶行知在他所进行对中国教育改革试验——晓庄试验乡村师范学校创办一周年之际自编的一本文集。本书反应了他对中国教育所形成的基本观点：反传统，反洋化，却不简单的拒绝中西文化，而是主张在教育改造过程中要坚持“去”与“取”，不问“新”与“旧”、“中”与“西”，只问“适”与“不适”。同时也反应了他在此信条下对教育理论的倡导与实践。本书展示了陶行知的“所信”、“所行”、“所写”，是对20世纪中国教育影响至深至远的一本著作。