时间问题是中国小说现代转型的核心问题，因为，现代性的本质是时间问题。可以说，本书从叙事时间、现代性时间等时间层面探讨小说转型问题是对问题的追本穷源。从叙事时间来看，由于西学、市场、政治等因素的渗透，晚清、“五四”小说结构的“ 缀段”化、空间化更为严重，再加上小说的“心理化转向”，小说结构的现代转型逐渐凸显。从现代性时间来看，晚清、 “五四”小说逐渐摆脱因果轮回的时间观，形成了新旧时间意识，但是，作为过渡时期的晚清、“五四”小说，其新旧时间叙事并不成熟，还没有完成个人成长时间和历史时间的完美融合，并且，个人时间只是在“立”“破”“重组”“分配”“调整”中衍变出更为复杂的时间意义。

时间问题是中国小说现代转型的核心问题，因为，现代性的本质是时间问题。可以说，本书从叙事时间、现代性时间等时间层面探讨小说转型问题是对问题的追本穷源。从叙事时间来看，由于西学、市场、政治等因素的渗透，晚清、“五四”小说结构的“ 缀段”化、空间化更为严重，再加上小说的“心理化转向”，小说结构的现代转型逐渐凸显。从现代性时间来看，晚清、 “五四”小说逐渐摆脱因果轮回的时间观，形成了新旧时间意识，但是，作为过渡时期的晚清、“五四”小说，其新旧时间叙事并不成熟，还没有完成个人成长时间和历史时间的完美融合，并且，个人时间只是在“立”“破”“重组”“分配”“调整”中衍变出更为复杂的时间意义。

《中国现代小说导论(第2版)》内容简介：感谢学界前辈黄修己教授，他在拙著出版不久，即来函热忱肯定并对我勉励有加。感谢前贤龚明德先生，他对拙著的肯定和关心，是我重新修订的动力之一。感谢朱金顺老师、王翠艳女士，他们最早指出初版本中的文字舛误。感谢北京师范大学出版社高等教育分社赵月华女士，因她的敬业、热忱与工作效率，《中国现代小说导论(第2版)》的修订得以顺利完成。

《中国现代小说导论(第2版)》内容简介：感谢学界前辈黄修己教授，他在拙著出版不久，即来函热忱肯定并对我勉励有加。感谢前贤龚明德先生，他对拙著的肯定和关心，是我重新修订的动力之一。感谢朱金顺老师、王翠艳女士，他们最早指出初版本中的文字舛误。感谢北京师范大学出版社高等教育分社赵月华女士，因她的敬业、热忱与工作效率，《中国现代小说导论(第2版)》的修订得以顺利完成。

本书分为“由前现代进入现代”、“晚清至五四的浪漫小说”、“五四写实派小说”、“20世纪30年代先锋小说”、“抒情小说”等九篇内容。

现代小说中有丰富的教育叙事。作家们用小说的形式描绘了近代中国各个时段不同特色的学校教育图景，塑造了各具情态的教育界人物形象，并通过对教育人物的塑造、故事情节的安排和对教育事件的评判，表达了其独特的教育思想。《观念世界的教育变革——现代小说中的教育叙事研究》对现代小说中的教育叙事进行了鸟瞰式的图解，并从教育图景、教育界人物形象、教育思想三个维度对现代小说中的教育叙事进行了历史的解读。笔者希望通过对现代小说中一串串富有教育内涵的故事的研究和梳理，展现中国教育现代化变革的发展历程。尽管现代小说中的教育叙事呈现的是观念世界的教育变革，但对其进行整体、系统的研究与梳理，通过“文学”与“历史”的相互印证，将有助于加深对中国教育现代化艰难曲折历程的全面理解。《观念世界的教育变革——现代小说中的教育叙事研究》由陈桃兰所著。

中国现代文学研究领域学术泰斗 第二代中国现代文学研究者“领军人物” 严家炎先生代表作 获国家教委颁发的第二届全国高等学校优秀教材“全国优秀奖”！ 获改革开放三十年北京大学人文社会科学研究“百项精品成果奖”！ 严家炎先生在做了大量史料钩沉工作的基础上，总结现代文学史上自然形成的小说家“群落”，开创新时期以来中国现代小说的流派史研究格局。书中首次发掘了曾被历史湮没的新感觉派、七月派和京派等小说流派，引发后来相关流派的研究热潮。1992年获国家教委颁发的第二届全国高等学校优秀教材“全国优秀奖”，2008年获改革开放三十年北京大学人文社会科学研究“百项精品成果奖”。

《中国现代小说史》是一部有相当影响、也是有相当争议的中国现代小说研究的学术著作，可以说，二十世纪七十年代末以还的治中国现代文学的专家、学者几乎都或多或少地受到过这部著作的影响。当然，由于该书作者系美籍华人，长期在美国工作，其理论立场、观点、思想倾向和我们不尽相同，因而该书的观念和批评标准也与我们不同。为了繁荣学术研究，扩大学术交流，出版一些不同思想、不同观点、不同倾向的学术论著是很有意义的。