《中学英语课程与教学》为高等院校英语教育（师范）专业教材，主要内容为中学英语课程、中学英语教材、中学英语教学三大块；其编写严格依照教育部颁布的《教师教育课程标准》的基本理念，采取模块化的内容设计，案例有正例也有反例，是一本适用性较强的教师教育教材。

《中学英语课程与教学》为高等院校英语教育（师范）专业教材，主要内容为中学英语课程、中学英语教材、中学英语教学三大块；其编写严格依照教育部颁布的《教师教育课程标准》的基本理念，采取模块化的内容设计，案例有正例也有反例，是一本适用性较强的教师教育教材。

本书以《义务教育英语课程标准(2022年版)》和英语核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、课程目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本,以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。旨在提高学习者理解课程内容和标准的能力,培养学习者分析教材和有效使用教材的能力。本书呈现以下特点： ◆关注小学英语核心素养 通过教材视角探讨了英语核心素养在小学英语阶段的表现与落实，以期帮助学习者在实践中更好地贯彻英语课程标准的理念，引导小学阶段的英语教育向培养英语核心素养的方向发展。 ◆贯彻实践导向的编写理念 精选 160 余个教材示例及案例分析，深度解读英语课程标准与英语核心素养在小学阶段的实现形式与教学可能，展示课程与教材的有效课堂实践形态，让理论知识与实践教学融会贯通。 ◆呈现丰富的课程资源 对人教版、外研版、译林版小学英语教材进行全面阐释,呈现和分析了教材内容、教学案例,并提供了优质课例视频、有效教学设计等和课程标准与教材分析有关的课程资源。 ◆创新编撰体例，构建互动式学习情境 构建4大板块，通过请你思考、教材示例、案例分析、疑问与思考、拓展阅读、实践活动、进一步阅读资源等 10 余个栏目，为学习者创设问题式、参与式、探究式的学习情境，帮助学习者更好地学习、思考与实践。

本书以《义务教育英语课程标准(2022年版)》和英语核心素养为依据，以国家审定通过并在全国广泛使用的3套小学英语教材为主要参考，结合真实课例，对英语课程标准基本理念、核心素养、课程目标，各版本教材内容、教材结构、教材特点、教学主线、教学文本,以及教学实施中不同层次学校的教材处理方法等进行了分析。旨在提高学习者理解课程内容和标准的能力,培养学习者分析教材和有效使用教材的能力。本书呈现以下特点： ◆关注小学英语核心素养 通过教材视角探讨了英语核心素养在小学英语阶段的表现与落实，以期帮助学习者在实践中更好地贯彻英语课程标准的理念，引导小学阶段的英语教育向培养英语核心素养的方向发展。 ◆贯彻实践导向的编写理念 精选 160 余个教材示例及案例分析，深度解读英语课程标准与英语核心素养在小学阶段的实现形式与教学可能，展示课程与教材的有效课堂实践形态，让理论知识与实践教学融会贯通。 ◆呈现丰富的课程资源 对人教版、外研版、译林版小学英语教材进行全面阐释,呈现和分析了教材内容、教学案例,并提供了优质课例视频、有效教学设计等和课程标准与教材分析有关的课程资源。 ◆创新编撰体例，构建互动式学习情境 构建4大板块，通过请你思考、教材示例、案例分析、疑问与思考、拓展阅读、实践活动、进一步阅读资源等 10 余个栏目，为学习者创设问题式、参与式、探究式的学习情境，帮助学习者更好地学习、思考与实践。

《义务教育英语课程标准(2011年版)》介绍了在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

学英语由ABC学起太浅了？你真的懂得读“R”和“Z”吗？无论是由零开始，还是重新上路，这本有声自学课程都合用！常用生词：你大概知道苹果即apple，但火龙果呢？基本文法：英语句型示范、练习、变化，一应俱全。国际音标：查字典、学正音必备，比phonics更准确

本书共分五章。第一章阐述了中学英语单元整体教学的现状和单元整体教学设计中的典型问题。第二章构建了“三阶九步中学英语单元整体教学设计操作路径”。第三章将“三阶九步中学英语单元整体教学设计操作路径”进行分解，提炼出“整合教学内容、设定教学目标、确定评估证据、设计教学活动”等四大“核心模块”。第四章精选了六个案例，呈现了六个单元的整体教学设计。第五章从三个层面对研究进行了反思，第一个层面是研究主题和内容对教师和学生产生的积极影响，第二个层面是研究过程和方法给教师带来的启示，第三层面是后续值得进一步持续关注的问题。

本书为小学英语课程建设的成果总结。本书遴选了“卓雅英语”“多彩英语”“异美英语”“灵动英语”“5C英语”“原味英语”“和美英语”七个学科课程群,包括学校课程理念、学校课程目标、学校课程内容、学校课程实施等，这七个课程群均关注了课程境脉，注重构建情境化课堂，进一步体现了境脉学习是整合学习资源的有效途径，是激发儿童个体能力的有效手段，更是发散儿童思维的行动指引，对落实英语学科核心素养的培育很有价值。

本书为小学英语课程建设的成果总结。本书遴选了“卓雅英语”“多彩英语”“异美英语”“灵动英语”“5C英语”“原味英语”“和美英语”七个学科课程群,包括学校课程理念、学校课程目标、学校课程内容、学校课程实施等，这七个课程群均关注了课程境脉，注重构建情境化课堂，进一步体现了境脉学习是整合学习资源的有效途径，是激发儿童个体能力的有效手段，更是发散儿童思维的行动指引，对落实英语学科核心素养的培育很有价值。

《课程与教学论》是当代教师进修丛书中的《课程与教学论》分册。全书共分八章，其主要内容包括：课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教学方法的选择等等。《课程与教学论》是钟启泉教授主持的“九五”国家级重点课题——各国基础教育改革的基本理论及其实践课题的比较和研究的成果。进修是教师知识更新的源泉，是教师有效工作的活力机制。古人云：“人才置盛衰，其表在政，其里在学。”科委带除了进修的真谛。 而这《课程与教学论》就是围绕着这一真谛。充分反映国际教育界最新的教育改革的基本理论及其实践课题的比较研究成果，为中小学教师提供了系统的教育观念、教育管理的基本知识、教学设计的策略及其教学、课程的科学性知识。