简介：这部作品回顾了我们的奋斗青春，虽然一路磕磕绊绊，虽然最后我们没有完成我们曾经梦想，败给现实，但是结果是好的，最后目送夕阳，回望着曾经的青春

秉承着主旋律也能出圈的理想，郝爱国刚一穿越，便一头扎进了影视圈，化身钟兴，玩转双重身份。令当代青年奋发向上的《觉醒年代》。让脱贫致富深入人心的《山海情》。还有那为国家立下卓越《功勋》的先辈，在《长津湖》保卫国家的战士，在《大江大河》中不断奋进的时代创业者……谁说主旋律不能出圈？有我郝爱国（钟兴）在，这圈，不仅要出，还要一直出下去！……这不仅是属于郝爱国和钟兴的故事，也是众多奋进者在这个新时代谱下最美的篇章！

秉承着主旋律也能出圈的理想，郝爱国刚一穿越，便一头扎进了影视圈，化身钟兴，玩转双重身份。令当代青年奋发向上的《觉醒年代》。让脱贫致富深入人心的《山海情》。还有那为国家立下卓越《功勋》的先辈，在《长津湖》保卫国家的战士，在《大江大河》中不断奋进的时代创业者……谁说主旋律不能出圈？有我郝爱国（钟兴）在，这圈，不仅要出，还要一直出下去！……这不仅是属于郝爱国和钟兴的故事，也是众多奋进者在这个新时代谱下最美的篇章！

本书详细介绍了作者在长期实践研究的基础上，吸纳中国古代文论“意境说”，从中概括出“真、美、情、思”四大核心元素，创造性地将其运用于当代儿童教育的探索历程。作者提出的“审美的愉悦产生儿童主动学习的力”“与儿童真情交融，让情感伴随认知活动”“广远的意境开发潜在智慧”等崭新理念及操作策略，以及四大领域网络结构的情境课程等，形成了既具时代气息又蕴含东方文化智慧的情境教育理论和操作体系。作者几十年来扎根教育教学实践的沃土，本书理论阐释与具体案例相互交融，适合一线教师研读与借鉴。

本书详细介绍了作者在长期实践研究的基础上，吸纳中国古代文论“意境说”，从中概括出“真、美、情、思”四大核心元素，创造性地将其运用于当代儿童教育的探索历程。作者提出的“审美的愉悦产生儿童主动学习的力”“与儿童真情交融，让情感伴随认知活动”“广远的意境开发潜在智慧”等崭新理念及操作策略，以及四大领域网络结构的情境课程等，形成了既具时代气息又蕴含东方文化智慧的情境教育理论和操作体系。作者几十年来扎根教育教学实践的沃土，本书理论阐释与具体案例相互交融，适合一线教师研读与借鉴。

龙皇归来， 天神降临，血域开启，生灵涂炭。

真实的世界，未知的幻想。 获得邀请函的幸运者，以虚拟的世界为战场... 当他来到这个世界之后，一切将会变得截然不同。 因为…… 游戏已经开始了！ （群像写法，新人练练手。）

当明日方舟闯入MC的世界，两者究竟会碰撞出怎样的火花？ 史蒂夫又能否带领博士一行人突破重重难关？ 敬请期待方舟旋律，这是属于两个世界的故事。 注：博士和史蒂夫都是主角，偶尔会用交替视角的方式进行描写。 不定期更新