《人脑之谜》是《科学大师佳作系列》中《大脑如何思维》的姐妹篇。在《大脑如何思维》一书中，理论神经科学家从宏观的角度来阐述脑这一专题，而本书则是一名实验神经生物学家从脑的结构、脑的发育、神经细胞活动的基本过程以及脑的正常、异常活动等几个侧面，对脑作比较全面的介绍。作者苏珊·格林菲尔德以丰富、翔实的材料为依据，从引述浅显的事实或引证在脑科学发展史上有重要意义的典型病例起步，以生动的笔触带领读者作一场引人入胜的科学之旅——探索脑的奥秘。由于本文是在作者几次公开讲演的基础上整理成文的，因此语言浅显明快，尤以深入浅出的方式准确地表达科学内容而见特色。令人一旦上手，难以释卷。

《人脑之谜》是一名实验神经生物学家从脑的结构、脑的发育、神经细胞活动的基本过程以及脑的正常、异常活动等几个侧面，对脑作比较全面的介绍。作者以丰富、翔实的材料为依据，从引述浅显的事实或引证在脑科学发展史上有重要意义的典型病例起步，以生动的笔触带领读者作一场引人入胜的科学之旅——探索脑的奥秘。

《人脑之谜》是一名实验神经生物学家从脑的结构、脑的发育、神经细胞活动的基本过程以及脑的正常、异常活动等几个侧面，对脑作比较全面的介绍。作者以丰富、翔实的材料为依据，从引述浅显的事实或引证在脑科学发展史上有重要意义的典型病例起步，以生动的笔触带领读者作一场引人入胜的科学之旅——探索脑的奥秘。

《人脑之谜》是《科学大师佳作系列》中《大脑如何思维》的姐妹篇。在《大脑如何思维》一书中，理论神经科学家从宏观的角度来阐述脑这一专题，而本书则是一名实验神经生物学家从脑的结构、脑的发育、神经细胞活动的基本过程以及脑的正常、异常活动等几个侧面，对脑作比较全面的介绍。作者苏珊·格林菲尔德以丰富、翔实的材料为依据，从引述浅显的事实或引证在脑科学发展史上有重要意义的典型病例起步，以生动的笔触带领读者作一场引人入胜的科学之旅——探索脑的奥秘。由于本文是在作者几次公开讲演的基础上整理成文的，因此语言浅显明快，尤以深入浅出的方式准确地表达科学内容而见特色。令人一旦上手，难以释卷。

《人脑功能》这部经过彻底修订的第二版《人脑功能》阐述了现代无创伤脑成像技术的理论、实践和应用方法，以及在探索正常脑和疾病脑的结构和功能中的应用。如同第一版一样，本书由功能成像实验室（Functional Imaging Laboratory, FIL）的成员所撰写，FIL是维康基金会（Wellcome Trust）资助的伦敦实验室，在过去的10年一直致力于发展脑成像技术的方法和应用。 本书由两大部分构成，第一部分介绍了感觉、认知和行动领域的人脑功能研究的进展，通过对正常功能和疾病引起的功能异常的研究，提供了人脑如何组织的相关信息。第二部分包括了相关实验设计和数据分析的理论和应用方法。通过介绍功能磁共振成像（fMRI），描述了脑成像领域的主要进展和变化，概述了整合于流行分析软件包SPM的基本原理和新内容，这其中包含了FIL国际长期合作者的贡献，他们都参...(展开全部)

《人脑功能》这部经过彻底修订的第二版《人脑功能》阐述了现代无创伤脑成像技术的理论、实践和应用方法，以及在探索正常脑和疾病脑的结构和功能中的应用。如同第一版一样，本书由功能成像实验室（Functional Imaging Laboratory, FIL）的成员所撰写，FIL是维康基金会（Wellcome Trust）资助的伦敦实验室，在过去的10年一直致力于发展脑成像技术的方法和应用。 本书由两大部分构成，第一部分介绍了感觉、认知和行动领域的人脑功能研究的进展，通过对正常功能和疾病引起的功能异常的研究，提供了人脑如何组织的相关信息。第二部分包括了相关实验设计和数据分析的理论和应用方法。通过介绍功能磁共振成像（fMRI），描述了脑成像领域的主要进展和变化，概述了整合于流行分析软件包SPM的基本原理和新内容，这其中包含了FIL国际长期合作者的贡献，他们都参...(展开全部)

本书并不是一本介绍从学前到高中的各种数学活动的教学参考书。它是一本介绍基于认知神经科学所研究的人脑处理数字和数学关系理念的教育方法的书。主要包括发展数感、学习计算、回顾学习的基本要素、教学龄前儿童学数学、教前青春期学生学数学、教青春期学生学数学、认识和解决数学学习困难以及从学前到高中的数学课程规划。本书是“教育神经科学译丛”的一本，该系列具有科学专业性、实践指导性强等特点，深入浅出地讲解了脑神经科学研究的发现及其对现实的指导意义。

数学是不是背公式？要学好数学是不是要大量做题？到底什么是数学？本书通过对脑与数学认知研究领域中各种有趣的研究成果解读，为教与学的各种理论提供坚实的佐证，并开拓新的观点。在本书中，作为有着多年数学教育一线工作经验的研究者，作者用简洁平实的语言，深入浅出地讲解了脑神经科学研究对于数学学习问题的解释；从人脑发育的规律，从一般认知学习的特性等方面，为数学教与学提出了建议；针对从幼儿园到中学的不同时期，给出了具体的操作建议，可以为中国一线的数学教育工作者提供借鉴。