针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。 本书共分五章，作者反复强调的观点是： 父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观； 让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好； 对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始； 让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救； 理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语； 觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的； 性教育需要注意把心理和生理结合起来。 书中的每一章节，都包括以下维度： 价值观练习——帮助父母...(展开全部)

“一本很有价值的书……为父母同孩子在有关性的问题上，建立一种不间断的、融洽的、建设性的关系。”“本书由第一流的性教育权威所著，为天下所有的父母必读。”《从尿布到约会》是一本非常权威的性教育指南。中国父母常常对自己孩子已经出现和可能出现的性问题感到头疼，这本书可以教你轻松自若地化解那些难题。我之所以在众多的性教育读物中推介这本书，是因为它有分明的年龄段，只要翻到属于您孩子的年龄段，准有您想知道的内容等着您阅读；它有很好的操作建议，本书在解释“是什么”“为什么”的同时，还为您提供了“怎么办”的周到服务。“一本写给父母的考虑周到的指南。”本书作者以研究者和母亲的经历，生动、系统地论述了孩子在成长过程中所发生的生理和心理的变化以及遇到的性问题，实实在在地给父母以指导和对策。该书堪称“家庭性教育实用范本”。“您若想培养性健康的孩子，您就得跟他们谈。哈夫纳帮您策...(展开全部)

在《从尿布到约会:美国家庭性教育的“圣经”》(约会卷)中，从事20多年性教育研究工作的黛布拉·哈夫纳，通过大量的科学调查研究，并以母亲和专家的双重身份，系统地论述了在孩子成长的各个年龄段所发生的生理和心理的变化以及所遇到的性问题，详细地教给父母与孩子谈论“性”问题的方法与技巧，为父母科学有效地指导孩子面对性困惑提供了多种简便易行的解决方案，为培养性健康的孩子提供了权威性的指导。 《从尿布到约会:美国家庭性教育的“圣经”》(约会卷)适合12-21岁孩子的父母阅读。 "我们该怎么为青春期作准备？""我总是控制不住去手淫，怎么办？""我该如何应对校园中的性骚扰？"……作为父母，在孩子成长的过程中，上述问题不可避免都会遇到。如何与孩子谈论"性"？如何对孩子进行性教育？如何使孩子在性方面得到健康发展？这些已成为青春期孩子的父母最为困惑的问题。

针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。 本书共分五章，作者反复强调的观点是： s 父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观； s 让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好； s 对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始； s 让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救； s 理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语； s 觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的； s 性教育需要注意把心理和生理结合起来。 书中的每一章节，都包括以下维度： s 价值观练习——帮助父母确定并向孩子传达自己的性价值观； s 可教时刻——帮助父母发现与孩子交流性话题的时机或切入口； s 特别话题——为解决孩子的性难题提供切实指导； s 阶段要点——帮助父母总结各年龄段性教育主题的要点。 就日常生活中经常遇到的性教育难题，比如以下一些情景，我们如何进行科学、适宜、有效地处理？本书给出了建议。 s 看到婴儿在探索自己的生殖器时，怎样理解孩子的这一行为？可以怎样科学、适宜地处理？ s 面对孩子的疑问“为什么他有小鸡鸡，而我没有？”时，父母如何作答？ s 面对孩子提问“我是从哪儿来的？”，或者“宝宝是怎么被创造出来的？”时，父母如何回答？ s 看到孩子们在玩“医生和病人”的游戏时，父母是否应该进行干预？ s 和伴侣亲密时，孩子突然闯进来，尴尬场面如何化解？ s 面对早发育或晚发育的孩子，父母需要怎样引导？ ……

针对不同年龄段孩子（0-2岁、2-5岁、5-8岁、9岁以上）的性发育特征和身处的不同环境特点，本书为父母们提供了具体的性教育者指导。 本书共分五章，作者反复强调的观点是： s 父母需要认真思考，您希望向孩子传递怎样的性价值观； s 让孩子发现、懂得并欣赏身体与性的美好； s 对孩子的性教育，需要及早、及时，在生活中随时寻找“可教时刻”，潜移默化；但也永远没有太晚的开始； s 让孩子从小就学习说出性器官的正确名称，若发生了与性器官有关的问题时，孩子能够准确表达，以便及时采取有效施救； s 理解儿童性内容与成人性内容的区别，鼓励孩子提出问题，认真聆听孩子的话语； s 觉得不自在是正常的，不知道也没有关系；关键是积极回应，让孩子感觉到你愿意与他（她）交流性话题，你在这方面是值得信赖的； s 性教育需要注意把心理和生理结合起来。 书中的每一章节，都包括以下维度： s 价值观练习——帮助父母确定并向孩子传达自己的性价值观； s 可教时刻——帮助父母发现与孩子交流性话题的时机或切入口； s 特别话题——为解决孩子的性难题提供切实指导； s 阶段要点——帮助父母总结各年龄段性教育主题的要点。 就日常生活中经常遇到的性教育难题，比如以下一些情景，我们如何进行科学、适宜、有效地处理？本书给出了建议。 s 看到婴儿在探索自己的生殖器时，怎样理解孩子的这一行为？可以怎样科学、适宜地处理？ s 面对孩子的疑问“为什么他有小鸡鸡，而我没有？”时，父母如何作答？ s 面对孩子提问“我是从哪儿来的？”，或者“宝宝是怎么被创造出来的？”时，父母如何回答？ s 看到孩子们在玩“医生和病人”的游戏时，父母是否应该进行干预？ s 和伴侣亲密时，孩子突然闯进来，尴尬场面如何化解？ s 面对早发育或晚发育的孩子，父母需要怎样引导？ ……

吾乃吞噬一切的神明。 吾乃创造一切的神明。 吾之名为莫比乌斯（耶梦加得）。 吾要创造出全新的世界。 哪怕吾将毁灭。

吾乃吞噬一切的神明。 吾乃创造一切的神明。 吾之名为莫比乌斯（耶梦加得）。 吾要创造出全新的世界。 哪怕吾将毁灭。

本书放弃现代概念的堆砌再造，专注于回到诗与诗性本身，勉力倾听传世经典对世人发出的呼声。这么做的前提是尽可能审慎地亲近文本，避免妄断的解读和随意的抒情。书中各篇阅读均建立在原典翻译和文本细读的基础上，虽是彼此独立的文章，但又互相呼应，形成不无裨益的对话。 凭靠柏拉图这个“古诗人的地图坐标”，重新关注从荷马到拉辛的不同城邦中四面楚歌的诗人们，努力了解那些发生过的诗人纷争，诸如雅典时期诗与哲学之争，或路易十四时代的古今之争，也进一步想象在无尽时空回望中潜在行进的对话。 =============== 推荐语： 狭窄的道路因有人走过而隐入黑暗，开阔的道路因行者过多而分歧重重；那些耀眼的经典，并非一直是路标，有时也变幻为绝经，最终，每个人都需要只身走过精神的幽暗丛林。那些已然行走于斯的人们，凭靠着属于自己的切近感受，记录下那些摸索的痕迹，偶然的所得，照亮某段经...(展开全部)

简介：最强五河士道，无人能挡（群号3476167047回答:是）第二章和第三章位置错了-_-||

少年从地球穿越到战锤，又从战锤回到地球，等等这不是泰拉但也绝对不是我原来那个地球吧！（作者是云锤只是觉得设定很有意思所以用一下，就当是同名世界观吧！）