《做一个会"偷懒"的班主任》具有鲜明的个性，本本特色不同，个个面目各异。浏览郑学志的《做一个会“偷懒”的班主任》，你在欣赏到作者教育机智的同时，还会为作者加强干部培训的做法击节叫好，原来做一个会“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何使班主任把体力劳动变成一项有教育技术含量的工作！

《做一个会"偷懒"的班主任》具有鲜明的个性，本本特色不同，个个面目各异。浏览郑学志的《做一个会“偷懒”的班主任》，你在欣赏到作者教育机智的同时，还会为作者加强干部培训的做法击节叫好，原来做一个会“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何使班主任把体力劳动变成一项有教育技术含量的工作！

《班主任之友丛书》（共5卷）是《班主任之友》杂志30年专题精华。 这五本书分别是《做一个老练的新班主任》《班主任应急手册》《班主任专业成长读本》《感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生》和《做一个家长喜欢的班主任》。 从新班主任入门到班主任专业成长，从接受来自问题学生的挑战到面对不同背景、不同个性的家长，从执行班级日常常规到处理班级突发紧急事件，每一个主题，都既有教育理论工作者的研究视角（分析深刻），又有众多优秀一线班主任的实践体验（案例丰富）。 本套丛书作为全国中小学班主任培训用书，也适合一般教师培训使用。 本书是一本特别为新班主任准备的导航手册。从本书入手，从一开始就走上专业化的道路，新班主任也能像经验丰富的老班主任一样，得心应手地工作。

这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话，大话、套话、废话，把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从“知之”走向”好之“和”乐之“。

这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话，大话、套话、废话，把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从“知之”走向”好之“和”乐之“。

《班主任之友丛书》（共5卷）是《班主任之友》杂志30年专题精华。 这五本书分别是《做一个老练的新班主任》《班主任应急手册》《班主任专业成长读本》《感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生》和《做一个家长喜欢的班主任》。 从新班主任入门到班主任专业成长，从接受来自问题学生的挑战到面对不同背景、不同个性的家长，从执行班级日常常规到处理班级突发紧急事件，每一个主题，都既有教育理论工作者的研究视角（分析深刻），又有众多优秀一线班主任的实践体验（案例丰富）。 本套丛书作为全国中小学班主任培训用书，也适合一般教师培训使用。 本书是一本特别为新班主任准备的导航手册。从本书入手，从一开始就走上专业化的道路，新班主任也能像经验丰富的老班主任一样，得心应手地工作。

这部短篇小说集汇集了刘心武同志近年所发表的《班主任》，《爱情的位置》，《没有讲完的课》，《醒来吧,弟弟》，《找他》等十二篇小说。

这部短篇小说集汇集了刘心武同志近年所发表的《班主任》，《爱情的位置》，《没有讲完的课》，《醒来吧,弟弟》，《找他》等十二篇小说。

《做一个轻松的班主任：简单实用的50个心理策略》是一本写给班主任高效成长的专业指导书，也是一部通往教师幸福、感悟教育真谛的育人指南。 本书特别邀请了心理学专家、优秀的一线心理教师，从班主任日常工作出发，给广大班主任提供简单实用的心理策略。 本书分为学生发展、师生关系、家校沟通、团队建设、教师心理五个主题，每个主题包括打开心案例、走进心理学、拓展心场景、探趣心理学四个部分。从真实的教育故事谈起，结合心理学原理在实际教学管理中的运用，给教师提供了具体可操作的心理策略，解答教育过程中的问题。作者把心理学原理与班级建设深度融合，不仅如此，还把心理策略拓展到家庭教育、人际交往中，例如，羊群效应，不仅用来帮助被“孤立”的学生，在家校互动中也能发挥作用；冰山理论，帮助教师看见学生、自己、家人、朋友，更好地解决问题。 教育就是走进学生心灵深处，以爱心与智慧去耕耘。如此一来，教师自然也会过着幸福又充实的人生。

《做一个轻松的班主任：简单实用的50个心理策略》是一本写给班主任高效成长的专业指导书，也是一部通往教师幸福、感悟教育真谛的育人指南。 本书特别邀请了心理学专家、优秀的一线心理教师，从班主任日常工作出发，给广大班主任提供简单实用的心理策略。 本书分为学生发展、师生关系、家校沟通、团队建设、教师心理五个主题，每个主题包括打开心案例、走进心理学、拓展心场景、探趣心理学四个部分。从真实的教育故事谈起，结合心理学原理在实际教学管理中的运用，给教师提供了具体可操作的心理策略，解答教育过程中的问题。作者把心理学原理与班级建设深度融合，不仅如此，还把心理策略拓展到家庭教育、人际交往中，例如，羊群效应，不仅用来帮助被“孤立”的学生，在家校互动中也能发挥作用；冰山理论，帮助教师看见学生、自己、家人、朋友，更好地解决问题。 教育就是走进学生心灵深处，以爱心与智慧去耕耘。如此一来，教师自然也会过着幸福又充实的人生。