心智化，用最简单的话来说，就是我们理解自己及他人心理状态的能力。它是保障每个人获得健康的心理和人际发展的最基本能力，是养育者应该具备的重要亲职能力，也是心理咨询师和治疗师最基本的专业能力。本书涉及到了全部这三个方面。 依恋理论以及依恋理论框架下的心智化理论，将精神分析和现代实验心理学及认知工作连结起来，不仅为个体自我的形成、社会认知和内在工作模式的发展，同时也为健康的养育，以及有效的临床工作提供了宝贵的理解以及实践框架。以心智化为基础的心理治疗（MBT）是一种循证基础的治疗方法。这些都已为绝大多数临床工作者所了解。但是，我们目前接触到的MBT基本上以成年人为工作对象，鲜见直接针对儿童心智化的实践工作指导，尽管围绕早年心智化能力发展关键期的干预，可能更具决定性意义 —— 在一切变成难以修复、甚至不可逆的损伤之前，为孩子提供及时、有效的早期干预。 正如“...(展开全部)

情绪是儿童心理治疗的基础，也是治疗师与儿童沟通的重要媒介。在本书中，肯尼思·巴里斯博士向我们呈现了一种与儿童及其家庭进行治疗性工作的整合性框架：将心理动力学观点的精华与近年来神经科学、依恋研究、认知行为疗法以及系统化视角的研究发现相整合。心理学和神经科学在情绪研究方面的最新进展为我们提供了更为广阔的视角，有助于我们理解儿童的情绪和情绪发展。在此基础上，巴里斯系统地阐述了如何聚焦于儿童的情绪开展治疗，其中包括积极情绪的促进和维持作用、如何用修正后的视角看待童年期的良性发展和病理性发展、对治疗过程不同阶段的新理解，以及解决一些长期存在的临床问题的有效策略。

情绪是儿童心理治疗的基础，也是治疗师与儿童沟通的重要媒介。在本书中，肯尼思·巴里斯博士向我们呈现了一种与儿童及其家庭进行治疗性工作的整合性框架：将心理动力学观点的精华与近年来神经科学、依恋研究、认知行为疗法以及系统化视角的研究发现相整合。心理学和神经科学在情绪研究方面的最新进展为我们提供了更为广阔的视角，有助于我们理解儿童的情绪和情绪发展。在此基础上，巴里斯系统地阐述了如何聚焦于儿童的情绪开展治疗，其中包括积极情绪的促进和维持作用、如何用修正后的视角看待童年期的良性发展和病理性发展、对治疗过程不同阶段的新理解，以及解决一些长期存在的临床问题的有效策略。

这些年，我们会发现身边似乎有越来越多的孩子出现心理问题，而且呈现出低龄化的趋势。或许只有在孩子出现了严重的行为问题，或者影响学业成绩的时候，家长才会意识到问题的严重性，才去寻求专业帮助。 但很多家长往往认为，只要把孩子“丢给”治疗师就一劳永逸了。但很多时候，出现症状的孩子往往只是整个家庭系统的反映，而且与孩子相处时间最长的人是家长，不是每周可能只见1小时的治疗师。如果家长不做出相应的改变，孩子的治疗成果很难巩固和持续。 这一点是很多家长需要逐渐去认识的，也是治疗师需要引导家长去认识的。但如何让父母意识到这些，又能通过哪些具体的方法让家长积极地参与到孩子的治疗中来？这正是很多治疗师在儿童治疗中感到困惑和困难的部分。这本书的出现恰好可以缓解治疗师这种急迫的需求。希望本书可以给治疗师带来实际且实用的帮助，继而帮助到越来越多的孩子们。 【本书凝结创伤游戏治疗创始人超过25年的临床经验】 本书作者帕丽斯·古德伊尔-布朗是美国执业临床社会工作者、美国注册游戏治疗督导、创伤游戏治疗创始人，曾获游戏治疗协会颁发的公共教育和推广奖，致力于为儿童和家庭提供帮助，拥有超过25年的临床经验。 【包含大量实操工具、策略、活动、练习和案例】 包含大量可以直接应用于心理治疗的讲义、工作表等实用工具，可供治疗师直接上手操作；包含大量案例和生动形象的比喻和案例，把专业概念讲解得透彻而易懂。 【强调以尊重和同情的方式来帮助父母】 采用“平行过程”方法，比如，治疗师让父母感到被理解、被倾听，从而父母让孩子感到被理解、被倾听。强调对父母的理解和鼓励，而非评判，帮助父母克服无助感和无力感。 【不局限于用单一的理论来概念化一切】 本书结合了依恋理论研究、神经生物学研究、游戏治疗、父母培训、眼动脱敏与再加工疗法、创伤研究和创伤知情治疗等。

心理咨询与治疗系列。 本书结合实例，深入浅出地介绍了儿童心理治疗的理论和技术，尤其侧重于对案例的详细陈述和分析，是一本指导性较强的著作。全书共分四部分，第一部分是儿童心理治疗简介，主要论述儿童心理疾病患者的人格特征，游戏治疗的作用；第二部分介绍治疗与儿童患者父母的工作；第三部分介绍治疗过程的基本原理，分别阐述了对神经症儿童患者的治疗、对性格病态儿童患者的治疗、对自恋障碍儿童患者的治疗等

如何让心理创伤儿童有机会体会那些对扰乱生活的事件的掌控感？ 如何让心理创伤儿童表达那些他们无法付诸言辞的观念和感受？ 如何促进高风险儿童的心理弹性和预防创伤后问题？ 本书的作者都是实践经验非常丰富的研究者，他们在书中描述了如何通过一步步的策略来帮助心理创伤儿童摆脱创伤事件的困扰。 这本书适合临床和学校心理学家，从事艺术、游戏等表达性治疗的实践者，儿童精神病学家，社会工作者以及对这些领域感兴趣的读者们阅读，是一本极富有指导性的教材！

如何让心理创伤儿童有机会体会那些对扰乱生活的事件的掌控感？ 如何让心理创伤儿童表达那些他们无法付诸言辞的观念和感受？ 如何促进高风险儿童的心理弹性和预防创伤后问题？ 本书的作者都是实践经验非常丰富的研究者，他们在书中描述了如何通过一步步的策略来帮助心理创伤儿童摆脱创伤事件的困扰。 这本书适合临床和学校心理学家，从事艺术、游戏等表达性治疗的实践者，儿童精神病学家，社会工作者以及对这些领域感兴趣的读者们阅读，是一本极富有指导性的教材！

父母是孩子的启蒙老师，是引导孩子获得良好品格、出众的学习能力和人人欢迎的社交能力的教练，想要教育好孩子，父母必须懂一些心理学。本书正是立足于儿童的教育问题，从心理学角度出发，从孩子的品质培养、习惯养成、情绪管理、学习问题、社会交往等方面出发讲解，为家长们给出了可操作的解决方案，成为家长朋友们教育儿童的实用手册。

父母是孩子的启蒙老师，是引导孩子获得良好品格、出众的学习能力和人人欢迎的社交能力的教练，想要教育好孩子，父母必须懂一些心理学。本书正是立足于儿童的教育问题，从心理学角度出发，从孩子的品质培养、习惯养成、情绪管理、学习问题、社会交往等方面出发讲解，为家长们给出了可操作的解决方案，成为家长朋友们教育儿童的实用手册。

积极心理学的倡导者塞利格曼（Martin E.P.Seligman）说，“心理学不只是研究病态行为，也研究人的长处与能力；心理治疗不只是修补什么地方出错，也应协助个人建构正确的行为：心理学不只是讨论疾病／健康的问题，也包括了如何协助一个人建构他的工作、教育、家庭等多方面的生活内涵。” 本书名日《异常儿童心理》，但绝不限于“儿童的异常心理”，作者在探讨每一种“异常”的同时，也会探讨“正常”：在考虑每一种“治疗”的同时，也会强调“预防”；在分析每一种“致因”的同时，也会发掘“资源”……尽管“晃常”让人更多联想到“消极”，但两位作者对该领域所表现出的积极姿态，让人看到“希望”与“力量”，犹如他们发出的邀请——“欢迎来到这个令人兴奋又富有活力的研究领域，我们相信这一领域所展现的理念与论点将产生深刻而持久的影响”。 这本书最大的特色是什么呢？是关注“儿童”胜于...(展开全部)