《儿童文学与中小学语文教学》在中国，儿童文学与语文教学从来没有像现在这样“亲密接触”在一起。按学科分类而言，儿童文学属于文学一级学科管辖，而中小学语文教学则属于教育学一级学科下面的课程教学二级学科管辖，前者属文学研究，后者属教育学研究，两者之间有着不同的学科性质、评价尺度与研究兴趣。然而现实又是如此强烈地要求将此两者结合在一起来进行研究。

本书为高等院校小学教育专业教材，其内容由“小学语文教学准备技能”“小学语文教学实施技能”“小学语文教后反思与评课技能”三篇组成。主要特色有：已是结构新颖，采取教学与教材同构的思路，即怎样教就怎样编；二是在不弱化理论性的前提下凸显实用性，即以实用为起点和归宿，学习者学了就能用；三是根据编者多年技能教学的积累与研究，将小学教育专业师范生技能训练的体验。 得失等凝结于教材中，使之具有普遍性和针对性。全书语言通俗易懂，增加了13个音频资源，更加适合教师的教育学生的学习。

本书为高等院校小学教育专业教材，其内容由“小学语文教学准备技能”“小学语文教学实施技能”“小学语文教后反思与评课技能”三篇组成。主要特色有：已是结构新颖，采取教学与教材同构的思路，即怎样教就怎样编；二是在不弱化理论性的前提下凸显实用性，即以实用为起点和归宿，学习者学了就能用；三是根据编者多年技能教学的积累与研究，将小学教育专业师范生技能训练的体验。 得失等凝结于教材中，使之具有普遍性和针对性。全书语言通俗易懂，增加了13个音频资源，更加适合教师的教育学生的学习。

本书是罗祎老师带领工作室的老师们深入学习统编教材的心得，是学习广大优秀小学语文教师教学经验的体会，也是对统编教材进行实践研究的结果。 本书以小学低段四本统编语文教材为研究对象，立足于教师，深入贯彻课程标准，提升学生语言运用能力等语文核心素养，分拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际、写话教学、快乐阅读六个部分，从儿童学习心理、语文学科本质等视角阐释了统编教材的特点，明晰了各部分的教学内容，提出了适合低年级的教学策略、方法。

本书是罗祎老师带领工作室的老师们深入学习统编教材的心得，是学习广大优秀小学语文教师教学经验的体会，也是对统编教材进行实践研究的结果。 本书以小学低段四本统编语文教材为研究对象，立足于教师，深入贯彻课程标准，提升学生语言运用能力等语文核心素养，分拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际、写话教学、快乐阅读六个部分，从儿童学习心理、语文学科本质等视角阐释了统编教材的特点，明晰了各部分的教学内容，提出了适合低年级的教学策略、方法。

本书是《小学语文学习与教学（理论卷）》的配套案例卷，编者精选了诸多教学案例，并对每个案例都运用了科学取向的教学方法进行细细剖析，旨在让每一位老师能够高效地掌握语文教学技能，做到好学好用。本书共包括专项能力教学设计、实施与评价，单篇课文的教学设计、实施与评价，单元整组课文（含综合能力）的教学设计、实施与评价等三大部分。

本书是《小学语文学习与教学（理论卷）》的配套案例卷，编者精选了诸多教学案例，并对每个案例都运用了科学取向的教学方法进行细细剖析，旨在让每一位老师能够高效地掌握语文教学技能，做到好学好用。本书共包括专项能力教学设计、实施与评价，单篇课文的教学设计、实施与评价，单元整组课文（含综合能力）的教学设计、实施与评价等三大部分。

《外国小学语文教学研究》对英、法、美、俄、日、新加坡等国家关于母语教育规律的认识，以及母语课程的实践(如课程设置形态、教学目标、教材编写、教学过程，教学方法等)，作了比较科学的研究，材料翔实，史论结合，填补了我国在小学语文教学论国际比较研究方面的空白。他山之石，可以攻玉。中外小学母语课程存在着诸多差异。这些差异不仅仅反映在教材、教法等教学论层面上，更多的是表现在课程形态、课程取向、课程目标等课程论层面上。而我国语文教学长期不能走出困境的关键问题，可能更多地要从课程论方面寻找原因所在，因此这些差异可能更加应该引起中国语文学界的高度关注。

本书是小学语文教学设计研究著作。全书紧扣当前最新的语文教育理念，以广大一线教师为主要读者对象，汇聚了作者三十年的课堂教学实践。全书提炼出“情境体验式”“思维导图式”“活动探究式”“想象表达式”“学习单导读式”等九种教学策略，通过理论阐述、课堂实录、教学设计、文本解读四块内容进行呈现，以案例为主，解说、评点、分析为辅，把理念和方法融、入有趣的情境中，让读者充分领会各种教学方法的意义及策略。 书中将小学段同类题材课文教学予以归类，与语文核心素养相结合，创新性地把教学设计与核心素养的阶段性养成融为一体，可为广大一线教师的课文教学提供模板式参考与线索。

本书是小学语文教学设计研究著作。全书紧扣当前最新的语文教育理念，以广大一线教师为主要读者对象，汇聚了作者三十年的课堂教学实践。全书提炼出“情境体验式”“思维导图式”“活动探究式”“想象表达式”“学习单导读式”等九种教学策略，通过理论阐述、课堂实录、教学设计、文本解读四块内容进行呈现，以案例为主，解说、评点、分析为辅，把理念和方法融、入有趣的情境中，让读者充分领会各种教学方法的意义及策略。 书中将小学段同类题材课文教学予以归类，与语文核心素养相结合，创新性地把教学设计与核心素养的阶段性养成融为一体，可为广大一线教师的课文教学提供模板式参考与线索。