滨江小学始建于1938年，前身是重棉一厂职工子弟小学，而重棉一厂的前身是重庆豫丰纱厂。基于学校八十多年的文化和历史，传承纺织人心灵手巧的特点，依据学校“精纺细织”的办学理念和“健康的身体，健全的人格，多样的能力”的育人目标，因地制宜地开发了劳动教育厨艺课程。学校以“六年学会十二道菜”为总目标，将劳动观念和劳动精神教育贯穿整个厨艺课程中，以动手实践为主要方式，感悟劳动过程，增强劳动素养，实现树德、增智、强体、育美的目的。

滨江小学始建于1938年，前身是重棉一厂职工子弟小学，而重棉一厂的前身是重庆豫丰纱厂。基于学校八十多年的文化和历史，传承纺织人心灵手巧的特点，依据学校“精纺细织”的办学理念和“健康的身体，健全的人格，多样的能力”的育人目标，因地制宜地开发了劳动教育厨艺课程。学校以“六年学会十二道菜”为总目标，将劳动观念和劳动精神教育贯穿整个厨艺课程中，以动手实践为主要方式，感悟劳动过程，增强劳动素养，实现树德、增智、强体、育美的目的。

《职业教育课程论(第2版)》的内容丰富、深入浅出、实用性强、可操作性强，既能提高学生的参与性和学习兴趣，又能锻炼学生的动手能力和配合协调能力。每个单元后还配有形式多样的习题和案例分析。

本书以《三朝北盟会编》《建炎以来系年要录》《宋史・岳飞传》《鄂国金佗稡编》等典籍为基，剥除民间虚构、勘正传世误读，秉持“大事不虚，小事不拘”的原则，于史海深处打捞被湮没的历史细节——从背嵬军五百铁骑冲垮十万金军阵脚的战术传奇，到重装步兵击败金军铁浮屠的颠覆性血拼；从连结河朔的超前战略，到十二道金牌连连重击的权力高压；从唇枪舌剑的朝堂论辩，到私下密议的步步算计……本书聚焦1140年6月至1141年12月那一年半的时间片段，以史实为筋骨，以考据为魂魄，以推理为血肉，重现了岳飞从北伐巅峰到无奈班师、再到星陨大理寺的生命轨迹。 在叙事的同时，让读者聚焦那个决定岳飞命运、南宋命运、中华民族命运的历史“瞬间”，自然生发关乎国运的历史诘问：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”的堂堂王师，何以成为君王心头的隐患？“中兴四将”之间的龃龉，是私人恩怨，还是帝王心术的精密操弄？十二金牌的频催，是赵构君臣的求和之策，还是赵宋王朝的国策异象？“莫须有”三个字背后，折射出怎样的司法溃烂与权力异化？随着阅读的深入，读者将逐渐洞见：岳飞之死，不仅是奸臣构陷的实然悲剧，更是家天下极权结构的必然结局——当天下权归一人、利出一孔、财奉一家，当国法沦为权谋的道具，当“连结河朔”的人民战争思想展现苗头，这颗曾力挽狂澜，擎天护国的将星，便注定要陨落在权力祭坛的角落里。

《现代日本教育课程改革》是日本东北大学教授、课程研究专家水原克敏的一部研究二战后日本学校教育课程改革演进的课程史专著。作者全面而系统地研究了战后日本各个时期课程改革的思想与内容，分析和论述了课程改革中经验主义、系统主义、能力主义、人本主义等思潮的演变及其对学校教育课程改革的深刻影响，考察了战后日本课程政策的变化及课程标准（学习指导要领）修订的历史和具体的修订内容。全书依据翔实的历史资料，充分论证了日本各个时期课程改革的动因与过程，深刻、透彻地分析了课程改革的历史背景及课程改革理念的转变。 《现代日本教育课程改革》不仅展示了材料丰富的课程史研究成果，而且也提供了研究课程变迁的方法，对于把握战后日本课程改革的历史及开展比较研究具有重要价值。

“我讨厌暴力，崇尚和平，他们都说我是个和善的人，你们为什么非得逼我。”“好不容易穿了个越，本大爷还能让你们欺负了？”

“我讨厌暴力，崇尚和平，他们都说我是个和善的人，你们为什么非得逼我。”“好不容易穿了个越，本大爷还能让你们欺负了？”

2023年，中国劳动教育在政策推进、理论研究和实践形态等多个维度均有显著进展。政策层面，各级政府对劳动教育的重视程度不断提升，相关政策文件的出台为劳动教育的实施提供了明确指导和有力支持。理论研究层面，学者们深入探讨劳动教育的本质、价值和实践路径，不断丰富劳动教育的理论内涵。实践层面，各级各类学校积极构建劳动教育模式，探索劳动教育必修课的开设方式，开展丰富多彩的劳动教育活动，使学生在课程中学习通用劳动科学知识，在实践中体悟劳动的价值，综合培养劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。与此同时，2023年多项劳动教育教学成果奖的推出，也将为各校持续提升劳动教育育人质量发挥引领示范作用。

丛书特色： 内容全面，经典性和前沿性相结合 适用面广，读者对象更加多样化 实用性强，提供大量以研究为基础的实用建议 便于评估，提供大量与一线教学对应的评价标准 美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，其学前教育在世界上一直处于领先位置。由机械工业出版社引进的本套译丛是从美国培生教育集团众多学前教育领域书籍中遴选出来的精品。首批出版的8本图书中，既包括多次再版的经典著作，也包括反映美国近期研究热点的新品力作。可以说，在目前我国大力发展学前教育的大背景下，这套译丛不仅可以带领我们在了解美国的学前教育发展的过程中探知一二，还能为我们在建构具有民族文化底蕴、接轨时代精神的学前教育事业上开启一片新的视野。 本书集理论探讨和实践指导为一体，以发展适宜性实践（DAP）为理论基础，深入探讨了幼儿教育的重大议题：教育宗旨，家庭、学校与社区的合作关系，儿童评估与课程评估...(展开全部)