遇见方知有，她不后悔。 【不适合赶紧分，别干耗着，推开窗户看看，不只他一个男的。】

遇见方知有，她不后悔。 【不适合赶紧分，别干耗着，推开窗户看看，不只他一个男的。】

简介：穿堂无意，山洪有心。遇见六年，我们却匆匆掠过对方，如同身处平行空间，再无交集。“你本无意穿堂风，偏偏孤踞引山洪。”为时不晚。我现在想抓住你，还来得及吗？“你们这个年纪，代表磨难、彷徨、告别。”“但一切又可以从头来过。”-“我是承钰。”“意踞。”幸识。-记录我们的日常。谨以此文，献给我的意踞大人。-第一次写文，尚不成熟，谢谢支持！

简介：校园是她们的初遇，不会是她们的终点

简介：校园是她们的初遇，不会是她们的终点

我是一个恶霸。你听说过人牲吗？便是将人当做牲口的祭祀。

《兰花与蒲公英》是托马斯·博伊斯博士编写的教育学笔记。全书十个章节，共计17万字。书中收录了他与妻子四十余载的儿童发展研究成果，对于预防和治疗青少年抑郁症、焦虑症、多动症等疾病有卓越贡献。《兰花与蒲公英》的书名源自于瑞典谚语中的“蒲公英儿童”。人们借用蒲公英的顽强、坚韧、百折不挠的生命里，比喻那些茁壮成长、不畏逆境的儿童。所谓的“蒲公英儿童”之所以不为逆境所困，是因为他们对周遭环境的变化并不敏感。由此，博伊斯创造出了另一个颇具诗意的术语——“兰花型儿童”，专门用来描述那些有着过人天赋，却对环境变化极度敏感，需要特殊呵护、教育、引导的孩子。

《兰花与蒲公英》是托马斯·博伊斯博士编写的教育学笔记。全书十个章节，共计17万字。书中收录了他与妻子四十余载的儿童发展研究成果，对于预防和治疗青少年抑郁症、焦虑症、多动症等疾病有卓越贡献。《兰花与蒲公英》的书名源自于瑞典谚语中的“蒲公英儿童”。人们借用蒲公英的顽强、坚韧、百折不挠的生命里，比喻那些茁壮成长、不畏逆境的儿童。所谓的“蒲公英儿童”之所以不为逆境所困，是因为他们对周遭环境的变化并不敏感。由此，博伊斯创造出了另一个颇具诗意的术语——“兰花型儿童”，专门用来描述那些有着过人天赋，却对环境变化极度敏感，需要特殊呵护、教育、引导的孩子。

我是一个恶霸。你听说过人牲吗？便是将人当做牲口的祭祀。

兰，是中国文化长河中一枚隽永的星辰，也是传统士大夫精神的抽象符号，屈原、孔子、王维、郑板桥……都留对兰情有独钟。兰又以难种而著称，所以世人知之甚少。 宁大有（沐斋）善画兰，能养兰，手植兰蕙名品数百，斋室号称畹庐。沐斋以独创笔墨技法绘兰，兼备兰花之形神，写实而又能写意，独树一帜，当世无双。 在本书中，沐斋按当代国兰分类体系，从春兰、蕙兰、建兰、春剑、莲瓣及寒兰六大部类中选取最有代表性的兰花进行解读，带领读者认知、探索其背后文化意涵。 沐斋经过年复一年的观察与写生，以独特的诗与画，将不同品类的兰花以艺术创作的形式再度升华——兰绝非传统水墨画中的千篇一律，每一种兰花，都有其独特的魅力与韵味。 当代“古人”沐斋以文人视角重新审视国兰，将兰花的栽培、鉴赏、绘画融为一体，再现兰之精髓。