这不是一本有关写作教学的技巧指导书，而是对文本阅读和文本写作的深层次的精神反思。虽然书中对语感、生活、真实与虚构、细节、个性化写作等写作教学中常见的话题进行了论述，但其意不在传递技法，而是表达对语言的一种审美化追求。一篇优秀的文章的语言，应该是艺术的，指向审美的，因此，无论是生活经验，还是情感体验，都要回归内心；写作的过程，其实就是表达人性的过程，是搭建写作者和阅读者双方共同精神世界的过程。从这个意义上说，“指向审美的写作教学”，是一种对语言与生命间关系的思考和实践。

这不是一本有关写作教学的技巧指导书，而是对文本阅读和文本写作的深层次的精神反思。虽然书中对语感、生活、真实与虚构、细节、个性化写作等写作教学中常见的话题进行了论述，但其意不在传递技法，而是表达对语言的一种审美化追求。一篇优秀的文章的语言，应该是艺术的，指向审美的，因此，无论是生活经验，还是情感体验，都要回归内心；写作的过程，其实就是表达人性的过程，是搭建写作者和阅读者双方共同精神世界的过程。从这个意义上说，“指向审美的写作教学”，是一种对语言与生命间关系的思考和实践。

本书作者10年专注于中小学写作教学领域的研究，在本书中她回到课堂教学现象本身，以“课堂”作为研判写作教学事实与问题的立足点，为纷繁芜杂的写作教学问题提供一种解释框架，并把写作教学内容作为检视、反思、考量写作教学实践的靶向。本书的创新之处是将写作教学内容置于课程论的研究视域中讨论，从课程、教材、教学三个层面落笔，对“写作教学内容”进行追本溯源的思考。本书对中学语文写作教学现状的分析梳理细密，理论研究功底扎实，并结合国内外最新的写作教学研究成果，提出了建设性的意见，对当前的中学写作教学有着重要的指导意义。

本教材是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。

本教材是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。

在许多学者看来，“优美的学术写作”——往最好的情况说，是一种自相矛盾的表达，往最坏的情况看，是一件非常冒险的事情。有学者会问，我们为什么要用不必要的、华丽的辞藻装点我们的研究呢？对文风的公然青睐，岂不表明我们思想肤浅、重形式而轻内容？本书作者海伦·索德（Helen Sword）的观点是，“优雅的思想应该优雅地表达”，只有在勇于尝试而非墨守成规的氛围中，思想创新才能蓬勃发展。 优美的学术写作，可以既严肃认真，又饶有风趣；既坦率直接，又充满诗意；既朴实无华，又生动优雅；既客观公正，又独具个性，或者是兼而有之的。本书对学术写作文体风格、结构设计、如何写出诱人的标题、高明的遣词造句、如何为研究故事注入活力，以及如何避免过度使用术语、过于抽象等学术写作中的普遍问题提出了建议和解决方法。这本书让学者能够文思泉涌、激情洋溢、技巧卓越、风格独树。

“优秀的思想需要优美的表达”是作者在本书中提出的口号。学术文章、论文、著作不必是枯燥干吧的，也可以是富有文采、典雅好读的。作者通过分析1000多篇学术文章，对学术写作文体风格、如何避免过度使用术语、过于抽象和重复啰嗦等学术写作中的普遍问题提出了解决方法，具有很强的实用性。美国亚马逊评分4.5分（5分制）、美国豆瓣（goodreads）评分4.03分、中国豆瓣评分9.0分（10分制）。

《写作教学密码：邓彤老师品评写作课 大夏书系》聚焦写作课堂教学，教学内容涉及记叙文、议论文、童话写作、研究性写作及写作讲评指导等多种类型。邓老师的品评，针对写作课堂教学中的关键性问题加以深度剖析，旨在探求课例中内隐的写作教学“密码”，从学理层面探求写作教学中的诸多瓶颈问题：写作内容开发、写作知识呈现、写作教学的工具、写作研究的方式，娓娓道来。

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