本书是作者“创造性介入”三部曲的合集。在整合以往三部作品内容的基础上，他将中国应该塑造的国际形象归纳为仁智大国。从确定中国外交的新取向到审视国内的外交体制，再到国内外交能力的建设，作者认为，本书提倡的“创造性介入”，不应当只是视为倡导积极进取、角色活跃的对外态度，它同时对自身长短有清醒的估计，努力成为有风范的、进步的、被本国人民热爱并受国际社会欢迎的国家。智且仁，是也。

《创造性介入:中国外交新取向》内容简介：新世纪第二个十年到来之际，中国已远离战争与革命的年代，以一个负责任的新兴大国姿态站立在全球高地上；它同时在调整改革开放头一阶段相对低调、“韬光养晦”的策略，转向更加积极和富有建设性的国际立场。如何在继承邓小平路线基本精神的基础上，创造性介入全球事务，更好地维护本国利益，更多地推动国际合作？《创造性介入:中国外交新取向》对此做了独到精要的讨论，它以近年来中国外交的多个成功案例为切入点，思索里面的创造性“介质”；作者用不同领域的理论发现和场景模拟，支持中国外交的更大作为与想象力。书中主题鲜明、语言生动,寓新鲜深刻的道理于通俗易懂的叙述之间，展示中国外交研究的广阔空间与独特魅力。

《创造性介入:中国外交新取向》内容简介：新世纪第二个十年到来之际，中国已远离战争与革命的年代，以一个负责任的新兴大国姿态站立在全球高地上；它同时在调整改革开放头一阶段相对低调、“韬光养晦”的策略，转向更加积极和富有建设性的国际立场。如何在继承邓小平路线基本精神的基础上，创造性介入全球事务，更好地维护本国利益，更多地推动国际合作？《创造性介入:中国外交新取向》对此做了独到精要的讨论，它以近年来中国外交的多个成功案例为切入点，思索里面的创造性“介质”；作者用不同领域的理论发现和场景模拟，支持中国外交的更大作为与想象力。书中主题鲜明、语言生动,寓新鲜深刻的道理于通俗易懂的叙述之间，展示中国外交研究的广阔空间与独特魅力。

本书是为高等师范院校的汉语言文学专业的本科生写作课程而写的。写作课是一门基础课和综合实践课，它的目的是培养师范学生的写作理论素质，提高写作能力，掌握中学写作的教学策略和方法，为将来从事中学语文教学打下良好的基础。本书致力于实现高师中文写作课程和中学写作教学的对接，为中学教师指导中学生创造性写作提供帮助。

美国哈佛大学经济学教授熊彼特说，创新是创造，又是毁灭——对旧方法和产品的毁灭迎来对新的方法和产品的创造，正因为“长江后浪推前浪”，企业和社会经济才在这样的创造性毁灭中发展起来。 　　今天，互联网带来新的商业模式，新的源源不断的收益，新的组织和新的服务。在全球网络经济背景下，各产业部门正经历着从纵向整合到横向整合的聚集与转变，我们看到习惯了种种常规性管理工具和竞争方法的企业在新技术、新管理经营模式的“威胁”下黯然失色，而新兴的创业者突然成为市场新贵；我们看到不断有工作岗位被创造出来，又有工作岗位被破坏—— 这就是“创造性毁灭”的表现。这使很多人的生活变得更好，也使那些习惯于旧生活和旧工作的人感到恐慌。 　　这些宛如地壳构造的力量将如何影响人们生活呢?对于所有相关产业的战略设计者们，对于所有要在这个社会中求得生存、求得自我超越的人们来说，这是一个极端重要...(展开全部)

本书是精神分析大师奥格登对弗洛伊德、艾萨克斯、费尔贝恩、温尼科特、比昂、罗伊沃尔德、西尔斯的精神分析经典作品进行创造性阅读的学术论文集。创造性阅读是在对原作的消化、理解和创造的基础上，提倡的一种阅读方法。提倡从阅读中重新发现作者的思想，重新发现精神分析，并在阅读的基础上，创造出自己全新的观点，从而形成具有个人风格的治疗实践。

本书不同于那只讲框架、规范的论文写作指导收，而是将论文写的难点——如何研究、如何思考，这些学生最感头疼的事，用生动的比喻和实例深入浅出地进行了阐述。它来自于教学现场，在学生和教师的互动中将写论文的如何研究、如何思考一步步展开来。本书远远超越了一般技巧和指南性的书籍，对如何做学问做了透彻、精辟的阐述。

本书林毓生先生文集，台版原名《思想与人物》，大陆增订版改名为《中国传统的创造性转化》。

围绕中国思想现代化这个主题，林毓生先生的这部文集分为五四运动，自由主义理念、人文重建、台湾当前文化发展、有关当代新儒家等几大部分，体现作者多年来对乌托邦主义的反思。