本书是近期日本教学一线的语法学者，专门针对外国人学习日语而编写的。它抛弃了传统的、枯燥的语法讲授加例旬的做法，突出了语言的应用性，运用了有效的教学手段，较好地解决了困扰多年的、如何有效地进行语法教学，以及如何诱发学习者学习语法的兴趣等老大难问题。译者则根据我国的日语教学的现状，经过长期选材，精心策划，付出了艰辛的劳动。 全书共两册，分为初级和中级，分别针对N5-N4，N3—N2级别考试。

本书是近期日本教学一线的语法学者，专门针对外国人学习日语而编写的。它抛弃了传统的、枯燥的语法讲授加例旬的做法，突出了语言的应用性，运用了有效的教学手段，较好地解决了困扰多年的、如何有效地进行语法教学，以及如何诱发学习者学习语法的兴趣等老大难问题。译者则根据我国的日语教学的现状，经过长期选材，精心策划，付出了艰辛的劳动。 全书共两册，分为初级和中级，分别针对N5-N4，N3—N2级别考试。

《新东方•日语语法新思维(修订版)》通过把日语语法进行归类,对相似的语法进行分析,打破了以往对日语语法的理解方式。通过对日语的追本溯源，让使用汉字的中国学生能够对疑难的日语语法有更加透彻的理解。同时,《日语语法新思维(修订版)》中每个语法项目都使用了最具代表性的经典例句，并且配有精准的直译和意译两种翻译，以帮助读者达到深刻记忆和脱口而出的效果。

《日语语法新思维（修订版）》一书通过把日语语法进行归类，对相似的语法进行分析，打破了以往对日语语法的理解方式。通过对日语的追本溯源，让使用汉字的中国学生能够对疑难的日语语法有更加透彻的理解。此次改版，作者在保留原书精华内容的基础上，增加了基础语法概念和变形规律的梳理，同时精心整理“语法关系图”，从宏观的角度更清楚地解释日语语法之间的关系。本书中每个语法项目都使用了最具代表性的经典例句，并且配有精准的直译和意译两种翻译，以帮助读者达到深刻记忆和脱口而出的效果。

本书可以分为两部分。第Ⅰ部分为基础篇，主要讲解词类、活用等与语法整体相关联的基础问题。第Ⅱ部分则进一步讲解了一些具体的语法现象。 另外，本书所说的“初级”指的是日语能力考试(日本语能力试验)3、4级的程度，因而基本囊包括了[日本语能力试验出题基準]中所列举的3、4级考试的全部语法内容。同时还收入了一部分该能力考试2级考试相关的内容。 各章节一般分为导入部分和讲解部分。导入部分一般在各章节的最前面，读了这一部分，可以起到一个纵览全局的作用。讲解部分一般又按照基础讲解、深入讲解、研究导致这样三个层次逐层深入。 对于在日常教学中所要讲解的语法信息，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，根据学习者掌握的发问及学习兴趣，可以更进一步地给出有用的学习信息（有的语法项目也可...(展开全部)

本书可以分为两部分。第Ⅰ部分为基础篇，主要讲解词类、活用等与语法整体相关联的基础问题。第Ⅱ部分则进一步讲解了一些具体的语法现象。 另外，本书所说的“初级”指的是日语能力考试(日本语能力试验)3、4级的程度，因而基本囊包括了[日本语能力试验出题基準]中所列举的3、4级考试的全部语法内容。同时还收入了一部分该能力考试2级考试相关的内容。 各章节一般分为导入部分和讲解部分。导入部分一般在各章节的最前面，读了这一部分，可以起到一个纵览全局的作用。讲解部分一般又按照基础讲解、深入讲解、研究导致这样三个层次逐层深入。 对于在日常教学中所要讲解的语法信息，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，主要放在基础讲解和深入讲解的部分中。在基础讲解的部分中，根据学习者掌握的发问及学习兴趣，可以更进一步地给出有用的学习信息（有的语法项目也可...(展开全部)

本书共分为：日语语法概说、关于日语中的形容动词、助动词的分类三部分，主要内容包括：句子、“文节”与词、词的活用、词的分类、文语中的形容动词等。

《新编日语语法教程》尽量吸收最近的日语语法界的学说理论和科研成果。在不影响语法体系的前提下，根据我国学生的实际需要，对于某些较难理解的语法现象，尽可能地作出详细的解说和例示，特别在助动词、助词部分，凡编者认为有必要从词意和用法上进行区别的词，都适当地作了分析和比较，对于部分需要重点分析的内容，则另立[参考]专题进行讲解。书中所举例句全部选自语言比较规范的国内外出版的著作和辞书，以利于读者掌握地道的日语语法。

《现代日语语法》内容：根据我国的日语教学情况，以及近年实施的高等学校日语专业四级和八级考试、日本国际教育团体会和国际交流基金在我国进行的日语能力测试等的需要，我们依据教育部高等学校外语专业教学指导委员会日语组所编《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》和《高等学校日语专业高年级段教学大纲》中规定的日语语法范围，编写了《现代日语语法》。 《现代日语语法》尽量介绍日本语法学界的最新成果，但考虑到我国日语教学的实际，为了避免引起混乱，有些表述依然沿用规范文法见解。为了规范术语，书中凡与汉语对应的日语术语一律以中国规范的术语名为准，尽量避免使用日本式术语。为了能更好地说明问题，我们在每项语法说明后引用一定量的例证。所引例证原则上均附译文，但如为不当或有误乃至不自然的例证，则译文从略。编写依据：教育部《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》，教育部《高等学校日语专业高...(展开全部)