自从1986年德国学者乌尔里希·贝克出版《风险社会》一书以来，“风险社会”理论受到刑法学、社会学、政治学等多个学科的国内外学者的重视。但从公安学的角度来看，理查德·V.埃里克森教授和凯文·D.哈格蒂教授合著的《风险社会中的警务》一书填补了“风险社会”理论在该学科内运用的空白。该著作运用风险传播的模型分析了警务与社会的关系，并且提出了一个重要理念，即警务活动的主体除了警察之外，还包括其他机构中从事广义警务活动的人员，多方合力，建立起风险管（治）理和维护社会安全的基础。

劳东燕，清华大学法学院副教授，研究方向：刑法学、刑事政策学、刑法学与刑事政策学的关系。992-1996 华东政法学院法学学士，1999-2004 北京大学法学院法学博士（硕博连读）。主要著作：《刑法基础的理论展开》，北京大学出版社2008年版，《罪刑法定本土化的法治叙事》。

劳东燕，清华大学法学院副教授，研究方向：刑法学、刑事政策学、刑法学与刑事政策学的关系。992-1996 华东政法学院法学学士，1999-2004 北京大学法学院法学博士（硕博连读）。主要著作：《刑法基础的理论展开》，北京大学出版社2008年版，《罪刑法定本土化的法治叙事》。

依恋理论从创始以来，得到各界的广泛研究与应用。而在个人成长和心理治疗中，则格外显示出其蓬勃的生机与普遍的适应性。本书作者将自己在心理实践工作中运用依恋理论的经验予以总结提炼，结合自体心理学及主体间性理论，提出了习得性安全感的概念，即那些童年期未能发展出安全型依恋的人，不论是经历了创伤事件，还是因为长期缺乏来自其主要照顾者稳定的关爱，在他们成年后，都有机会发展出习得性安全感，重建内心安全基地，摆脱不良关系模式。通过修正言语自我，不安全型依恋模式的人可以逐渐修正对自我的看法和态度，学会运用安全型依恋模式的人擅于运用的各种弹性应对事件的方式。而情感对大脑的塑造，已经得到神经科学的验证。这也佐证了心理学实践中经过一些方法实现自我成长或者经过心理治疗的个体，其潜力也可以得到充分发挥这一现象。本书适合心理学工作者、社会工作者、心理学爱好者、教师和家长阅读。

依恋理论从创始以来，得到各界的广泛研究与应用。而在个人成长和心理治疗中，则格外显示出其蓬勃的生机与普遍的适应性。本书作者将自己在心理实践工作中运用依恋理论的经验予以总结提炼，结合自体心理学及主体间性理论，提出了习得性安全感的概念，即那些童年期未能发展出安全型依恋的人，不论是经历了创伤事件，还是因为长期缺乏来自其主要照顾者稳定的关爱，在他们成年后，都有机会发展出习得性安全感，重建内心安全基地，摆脱不良关系模式。通过修正言语自我，不安全型依恋模式的人可以逐渐修正对自我的看法和态度，学会运用安全型依恋模式的人擅于运用的各种弹性应对事件的方式。而情感对大脑的塑造，已经得到神经科学的验证。这也佐证了心理学实践中经过一些方法实现自我成长或者经过心理治疗的个体，其潜力也可以得到充分发挥这一现象。本书适合心理学工作者、社会工作者、心理学爱好者、教师和家长阅读。

简介：茶茶的极极和拽拽的泽禹，张极一撒娇泽禹立马心软双向救赎／HE

《知识社会中的大学》详尽地介绍了知识社会学、现代性社会理论及全球化理论等三个领域中有关大学理论的争论，并深入思考了知识社会中的大学身份问题。杰勒德?德兰迪将大学视为现代性的关键机构，同时也视为知识、文化和社会相互联系的场所。他追溯了自由民主理念、组织现代性与现代大学的历史关联，评析了全球化、信息时代、民族国家、学术资本主义、文化政治学、知识生产新模式等新兴话语对大学理论的阐述，在此基础上提出了自己对现代大学使命的独到看法。他反对“大学消亡”的观念，认为在当今的知识社会中，大学应该成为一个交流的场所，并担负起三个使命：重新沟通大学与社会之间的联系；恢复各个学科之间的联系；构建大学与社会、国家之间的新型关系。本书适合对知识社会、现代性、高等教育和大学前途之间复杂多变的关系感兴趣的读者阅读。增加插图，二维码扫码朗读专家讲座视频，在明年校庆期间推出，会引起大学问题的进一步讨论。“学术中国”等几家公号将做系列宣传推广，线上线下活动同时推。

本书是国际教师教育丛书之一，主要探讨社会变革及其对学校教育变革和教师工作的影响。描绘了处于肇始时期的、新兴的、经济上充满创造力的知识社会，当前知识经济中更加强大的全球化运动。核心部分以两个大型研究项目的调查发现为基础，旨在探讨中学的改进与变革。

《民主社会中的科学/知识的命运译丛》是菲利普·基切尔继《科学、真理和民主》（中文版在2015年由上海交大出版社出版，系“决策科学化译丛”之一种）之后的又一力作，探讨了在民主社会中如何进行科学抉择的问题。它对《科学、真理和民主》中提到的实践科学无法回答的社会需求作了进一步回应，作者指出，各种紧迫的问题，如从气候变化到受宗教影响而限制生物医学研究进而每年杀死数百万儿童，这就需要我们谨慎分析问题的根源。民主的一个思维谬误是，问题需要公开辩论，但是大多数人其实并不能真正理解问题所在。作者认为，专业知识是真正的民主构成所必不可少的。

《知识社会中的大学》详尽地介绍了知识社会学、现代性社会理论及全球化理论等三个领域中有关大学理论的争论，并深入思考了知识社会中的大学身份问题。杰勒德·德兰迪将大学视为现代性的关键机构，同时也视为知识、文化和社会相互联系的场所。 他追溯了自由民主理念、组织现代性与现代大学的历史关联，评析了全球化、信息时代、民族国家、学术资本主义、文化政治学、知识生产新模式等新兴话语对大学理论的阐述，在此基础上提出了自己对现代大学使命的独到看法。他反对“大学消亡”的观念，认为在当今的知识社会中，大学应该成为一个交流的场所，并担负起三个使命：重新沟通大学与社会之间的联系；恢复各个学科之间的联系；构建大学与社会、国家之间的新型关系。 《知识社会中的大学》适合对知识社会、现代性、高等教育和大学前途之间复杂多变的关系感兴趣的读者阅读。