《剑桥国际英语语音教程(英音版第3版)》的最新版具有如下特点：·明确的读者对象及适用课型《剑桥国际英语语音教程(英音版第3版)》全文用英文撰写，适合大学英语专业初级、非英语专业中、高级的英语学习者在英语语音、英语听说课堂使用，同时也是一本难得的自学用书。 ·科学、系统的语音练习逼真的发音口型图，详细的发音指导，互动的语音、音节、连读、重读与弱渎、句子重音、语调、句子节奏等语音练习，增加课堂一卜和自学时更多的听说机会；书后附有练习答案； ·最小对立体（minimalpairs）的对比发音训练本教材的最大特点是设计了最小对立体（minimalpairs）的对比发音训练（即把只有一个音素不同、其他的音素完全相同的两个单词放在一起做发音对比的训练），特别适合中国学习者在语音学习过程中比较和掌握容易混淆的音素的发音，使学习者在语音对比中更快更好地掌握英语发音的...(展开全部)

英语语音教程，ISBN：9787040172584，作者：王桂珍

《实用英语语音语调》是张冠林、孙静渊二位教授的最新著作。本教材深入浅出地讲解了英语44个音素的发音(采用了最新版，即第十五版英语发音词典中新采用的最新国际音标)，并提供了由音标、单词、短语、句子及日常生活会话所组成的一系列语音练习材料，是开展英语语音教学的一本好教材。 本教材配有录音磁带两盒，由北京外语音像出版社出版发行。

本教材是《汉语语音史教程》的第二版，适合作为汉语言专业本科高年级或研究生教材。本教材具有以下特点： 1、 讲述了汉语语音史研究的对象、任务、材料和方法，明确了汉语语音史研究的目标和原则。 2、 以汉语语音史的分期为纲，分析了上古、中古、近古和现代各个时期的代表音系。 3、 比较各时期的语音系统，勾勒出汉语声、韵、调系统发展演变的历史线索。

《汉语语音史教程(繁体版)》是作者唐作藩在中文系授课讲义的基础上整理而成的。唐作藩从50年代开始就在北大中文系讲授汉语音韵学、汉语语音史等相关课程，用功极深。《汉语语音史教程(繁体版)》共分七章，系统介绍了汉语从上古到中古、近古直至现代汉语普通话及各方言语音的发展演变过程。

《剑桥中级英语语法》(修订版)的特点是：教法新颖：以“在语境中学习语言”为原则，辅以大量生动的图表，摒弃死记硬背的陈旧方法。内容实用：取材自真实的语料库，强调内容的实用性，使您真正达到学以致用。结构简明：将语法和词汇项目分类解说，方便您挑选所需内容。使用方便：采用解说与与练习左右两页对照的形式。左页解释说明语法规则和词汇意义，右页通过练习巩固本单元所学用法，随学随练，让您能每迈一步都体会到进步的成就感。技巧训练：介绍学习技巧，帮助您自己总结语法及词汇规律，养成良好的学习习惯。参考答案：详尽全面，给您充分的信息。目录：清晰详细，说明每单元讲解的词汇和语法，便于快速寻找所需内容。索引：将书中讲解的所有重要词汇和语法点按字母顺序列出，并标注书中位置，方便查找。附录：丰富全面，提供多方面的参考资料。 语法附录包括：被动语态，引语，不规则动词，常见错误等。 词...(展开全部)

本书为《英语在用》系列丛书中的一册。本丛书是世界上最畅销的英语语法与词汇学习参考书，迄今读者记逾千万，被誉为“英语学习者的‘圣经’”。它专为非英语国家英语学习者编写，在结构上，条理明晰，形式简约顺达；在内容上，解析重点与难点，透彻生动，同时反复练习，巩固成效。 “英语在用”丛书包括语法和词汇两个系列，每系列分3级，分别针对初、中、高级学习者，并配有练习册。既可作为自学用书，也可作为课堂用书。

剑桥“英语在用”（EnglishinUse）丛书是一套享誉全球的英语学习用书，自出版以来，全球销量已逾千万册。丛书专为非英语国家的学习者编写，结构明晰，形式简约，重点突出，注重实用。鉴于剑桥“英语在用”丛书在学习者中的良好口碑，外语教学与研究出版社新引进了这套丛书的词汇、语法系列的修订新版，以及短语、习语等系列。希望读者朋友们通过这套高品质的学习用书，真正提高自己的英语水平。《剑桥“英语在用”（ENGLISH IN USE）丛书：剑桥高级英语语法（第2版中文版）》是为中高级学习者撰写的英语语法学习用书，既可作为自学和练习的参考书，也可作为课堂教材使用。

《剑桥中级英语语法练习》共包括158个练习题，每个练习题针对《剑桥中级英语语法》中的某一特定的部分。你可以在每页的右上角找到《剑桥中级英语语法》中与之相应的内容所在的单元号。但是即使没有《剑桥中级英语语法》一书，你也可同样使用《剑桥中级英语语法练习》，因为所有的参考答案已在“答案”部分给出。不过，如果你需要有关语法点的详细解释，就应该在《剑桥中级英语语法》一书中核查一下。 　　《剑桥中级英语语法练习》所含的语法点并不是按难易程度排列的，所以你可以直接跳到你最需做的练习部分。不过，当针对同一个语法点的练习不只一个时，这些相关练习量按从易到难的顺序排列的，因此最好按练习出现的先后顺序往下做。 　　许多练习是以信件、会话或短文的形式出现的。这些练习也可以用来作为写作或口语练习的范例。