以“协同创新”为理念，围绕大学英语教学定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等五个因素展开，既有理论综述，又有实践，理论与实践结合；关注应用型本科院校大学英语教学的实践，同时积极借鉴国外相关理论的实践。我国大学英语教学历来受到各级领导、学生的广泛关注，大学英语教学不仅仅是课堂教学，由于选修该门课程的学生多，参与教师多、学分占比高，以及涉及的部门多，更是一个系统工程，需要管理学中“协同创新”的理念来指导大学英语教学。本书具有以下特点：一是理念新。首次提出借鉴管理学中的“协同创新”理念来指导大学英语教学。二是内容全。大学英语教学中的定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等因素构成了大学英语教学的整体。三是理论全。围绕大学英语教学中的关键因素，收集、整理和分析国内外相关理论的研究。四是理论与实际结合。以相关理论为指导，就应用型本科院校大学英语教学中的关键因素开展研究，以理论指导教学实际。五是观念新。积极借鉴国外英语教学的经验，借鉴英国高校预科英语教学经验、台湾大学英语教学改革经验和欧洲外语教师发展研究等。

以“协同创新”为理念，围绕大学英语教学定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等五个因素展开，既有理论综述，又有实践，理论与实践结合；关注应用型本科院校大学英语教学的实践，同时积极借鉴国外相关理论的实践。我国大学英语教学历来受到各级领导、学生的广泛关注，大学英语教学不仅仅是课堂教学，由于选修该门课程的学生多，参与教师多、学分占比高，以及涉及的部门多，更是一个系统工程，需要管理学中“协同创新”的理念来指导大学英语教学。本书具有以下特点：一是理念新。首次提出借鉴管理学中的“协同创新”理念来指导大学英语教学。二是内容全。大学英语教学中的定位、教学目标与课程设置、课堂教学、评价体系与教学管理、教师发展、需求分析等因素构成了大学英语教学的整体。三是理论全。围绕大学英语教学中的关键因素，收集、整理和分析国内外相关理论的研究。四是理论与实际结合。以相关理论为指导，就应用型本科院校大学英语教学中的关键因素开展研究，以理论指导教学实际。五是观念新。积极借鉴国外英语教学的经验，借鉴英国高校预科英语教学经验、台湾大学英语教学改革经验和欧洲外语教师发展研究等。

本教材共计10个单元，涵盖了英语学习、生活、节日、友谊、梦想、文化、旅游、运动、爱情与婚姻以及网络生活等10个主题方面的内容。每个单元除了课文解析以外，还系统介绍实用交际英语知识、详解写作技巧和方法、循序渐进地梳理主要语法知识，有助于拓展学习者的语言运用能力。同时，根据全国高校网络教育考试委员会制定的《大学英语考试大纲》和考试指南在每个单元后编写了相应的配套练习题和综合自测题。

本书根据教育部“高职高专教育英语课程教学基本要求”编写，分为上、下两册，各14章，每章一个主题，包括SectionA、SectionB和SectionC三个部分。SectionA和SectionB为课文及对应练习；SectionC为语法部分。课文的长度控制在300-450词之间，主要目的是训练学生的读写能力。每篇课文后附有问题，这些问题也可做口语练习。

《大学英语》系列教材是一套依据全新的教学理念，全新的构思，全新的素材编写而成的供大学英语教学使用的系列教材。 本教材的宗旨是：在遵循现代外语教学理念，充分运用先进信息技术的基础上注重为学生创造自主学习环境，强调个性化学习，全面培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

本书通过教师的“精讲”和学生的“多练”，通过读、听、说、写、译全方位的各种形式的课堂内外的实践，培养学生具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。

本书根据教育部“高职高专教育英语课程教学基本要求”编写，分为上、下两册，各14章，每章一个主题，包括SectionA、SectionB和SectionC三个部分。SectionA和SectionB为课文及对应练习；SectionC为语法部分。课文的长度控制在300-450词之间，主要目的是训练学生的读写能力。每篇课文后附有问题，这些问题也可做口语练习。

本书通过教师的“精讲”和学生的“多练”，通过读、听、说、写、译全方位的各种形式的课堂内外的实践，培养学生具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。

“现代大学英语”系列教材由北京外国语大学英语学院的众多知名专家 精心编写，融合了当代语言教学的研究成果和编者多年的教学经验，供高等 院校英语专业本科学生使用。教材自出版以来广受好评，并先后被列入“十 五”、“十一五”国家级规划教材。为更好地服务于高校英语专业本科教学 ，在广泛收集读者反馈的基础上，我们对本系列教材进行了修订。《现代大 学英语精读》(第二版)由1-4册组成，具有以下特点： 紧扣《高等学校英语专业英语教学大纲》，各册间坡度设计合理，着重 训练学生的语言基本功；语法和词汇的巩固训练更具系统性。 吸纳了国外最新的语言材料，体裁、题材丰富，内容新颖，涉及独立思 考、批判思维、人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各 个方面。 在课堂活动设计上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自 主学习能力；在编写手...(展开全部)

《口译教学研究:理论与实践》(口译研究卷)分为“应用外语篇”与“专业口译篇”两部分。前者以大学部主、副修“口译课”的教学为探讨重点；而后者则以硕士班“专业口译”的教学为主要研究对象。在“应用外语篇”中，以七章篇幅探讨“一般口译”的教学内容与方法。根据口译实务的重要原则，勾勒出口译教学以语言、知识、技法为核心的教学方案，并考量内容难易程度，提出外语教学上具体可行的训练方法与步骤。此外，针对教案设计与教材编选以及词汇教学的考量因素，提出明确而具体的教材教法原则。而对于口译的应用层面，则除了专文讨论未来“电视口译”的发展趋向与相关教学方法、教材编选原则以外，还针对各种口译职类加以分类与定义，并详细分析各项口译技术在难易等级上的差异与教学方针。 　　“专业口译篇”以“会议口译”的教学为探讨重点，以七章篇幅探讨课程定位、教学目标、教学条件与口译评鉴、课程规划的...(展开全部)