本书收录了卡尔·威特父子两代人的早期教育论著，分为“上篇”和“下篇”合为《卡尔·威特教育全书》(最全修订版·精装插图本)出版。本书的上篇主要是讲老卡尔·威特将先天不足、痴呆的小卡尔·威特，如何培养成一位举世瞩目的“神童”的教育奇迹。下篇是讲成为世界天才的小卡尔·威特，发扬光大父亲的教育理念，培养儿子威廉的教育事迹。“孩子成为天才还是庸才，很大程度上取决于他5岁前所受的教育”。全球使用人数最多的教子书，值得每一位父母研读。

本书是一本家教书。小卡尔·威特是德国一个著名的天才。10岁进入哥廷根大学；14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授……小卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他的父亲教育有方。书中详细记述了这个父亲的核心理念：一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一定的影响，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能成长为天才。教育不当，即使再大的天才也会被毁掉。

本书是一本家教书。小卡尔·威特是德国一个著名的天才。10岁进入哥廷根大学；14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授……小卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他的父亲教育有方。书中详细记述了这个父亲的核心理念：一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一定的影响，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能成长为天才。教育不当，即使再大的天才也会被毁掉。

本书详细地讲述了老威特的教子过程，记载了小卡尔的成长历程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；对于儿童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。

●依据哈佛图书馆收藏版翻译。 ●卡尔·威特的三大教育理念：对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋；对孩子的教育应该从出生那天就开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力， ●解答年轻父母经常遇到的早教问题：孩子出生之前你能做什么？你以为小孩子就不懂大道理吗？择友、玩游戏有哪些讲究？该表扬还是该批评？ ●200年前的天才教育经典：作为“全能教育法”的开创者，作者把一个先天不足的孩子培养成了一位哈佛少年天才。 ●非理论不枯燥：不同于其他晦涩的教育经典著作，本书作者以自己和儿子的亲身经历为主题，平铺直叙地讲述培养孩子的心路历程和真实故事。代入感强，通俗易懂。 ●教育名家推荐：陶行知、木村久一等教育家，都看过并认可这本书，他们的许多教育研究也由此而来。 ●成就与天赋没有必然的联系：天资普通的孩子，通过正确的早期教育，同样可以取得不平凡的成就。 这是...(展开全部)

本书写于1818年，是世界上论述早期教育的最早文献，它完备而详细地记录了卡尔·威特从一个有些低智的婴儿成长为14岁的哲学博士的故事。老卡尔教育理论的核心是——对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋； 孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋和遗传，而是决定于出生后的早期教育； 对于儿童的教育，必须与儿童的智力曙光同时开始，尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。 本书出版后，不仅受到了许多著名教育学家的赞誉和推崇，而且由于它将思想性和操作性完美结合，使得无数有幸按照书中方法教育子女的父母都成功地培养出了优秀的孩子。

《卡尔·威特的教育》(续篇)中卡尔·威特是一个让父母很不称心的孩子，不过他的父亲没有失望，他坚信自己的教育观念。令世人惊奇的是，没多久这个傻孩子就轰动了附近的人们。在父亲的精心培育下，威特八、九岁时，已能够自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六种语言。并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。9岁那年，考入莱比锡大学。…… 2000年4月7日，18岁的成都女孩刘亦婷被哈佛大学录取，引起一阵轰动。刘亦婷的母亲盛赞《卡尔·威特的教育》一书：“刘亦婷被几所世界名校看中的优秀素质，就是用该书中的方法打下的基础。那会儿，我根本没有想到，由哈佛图书馆里的孤本藏书所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。” 《卡尔·威特的教育》从问世至今，几近绝版。哈佛图书馆还藏有一本珍本，被该图书馆作为珍品藏在贵重品室里。《哈佛天才》就是对卡尔-威特...(展开全部)

本书详细地讲述了老威特的教子过程，记载了小卡尔的成长历程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；对于儿童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。

本書寫於一八一八年，為世界上最早論述早期教育的文獻，因不受重視而保存不全，至今唯一孤本珍藏於哈佛大學圖書館內。其教育理論散見於其它受他啟發的一些教育論述中，諸如《俗物與天才》《M.S.斯特娜的自然教育》《早期教育和天才》等書中。 然而，藉由本書 早期教育的觀念，卻已培養出無數古今中外世界級知名天才及優秀典範。而現在，哈佛女孩劉亦婷 的母親亦感嘆道…我根本想不到，由哈佛圖書館內的孤本藏書所傳播的教育思想，最終會把劉亦婷引向哈佛。 生下來時都一樣，日後的成功取決於環境 老卡爾相信，不管是誰使用他的教育方法，都能取得良好效果，只要教育得法，即使是一個普通的孩子也能成為一個不平凡的天才，並強調家庭教育相輔相成的重要性。 抓住孩子智力發展的最佳時機 只要家有幼兒且關心孩子教育的父母，一定要把握住發展孩子智力的最佳時機，要知道教育開始得越晚，兒童的能力實現就越少...(展开全部)

本书是一本家教书。小斯宾塞是作者堂兄的儿子。因为一次家庭的不幸，失去了父母的照顾，最后跟作者生活在了一起。小斯宾塞天资并不聪颖，但他在14岁时就以优异成绩被剑桥大学破格录取，并取得博士学位，后来成为著名的植物学家。斯宾塞认为：教育根本的目的，是让孩子成为一个快乐的人。心智和身体一样，如果超过一定的强度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子，就要少发布命令，让孩子快乐地成长。在本书出版后，引发了美国教育界的全面的改革！"