吴小如，本名吴同宝，原籍安徽泾县茂林，1922年9月8日出生于哈尔滨。学者，北京大学历史系教授。 吴小如1932年随父迁居北平，1932至1934年在私立汇文一小读书，1935年在私立育英小学毕业。1935至1936年升入私立育英中学，赶上了“一·二九”学生运动。由于其父1935年回到母校南开大学任教，他便于1936年秋转入天津南开中学(初中二年级)。翌年7月，抗日战争开始，全家迁入天津租界，辍学一年。1938年以同等学历考入天津私立工商附中高中，1941年毕业，升入私立工商学院商科会计财政系。1943年先后在天津私立达文中学、志达中学、圣功女中等校任教。1945年抗战胜利，又重新读大学，考入私立燕京大学文学院，不久即离去。1946年夏以商科二年肄业学历考入清华大学中文系三年级为插班生，1947年又转入北京大学中文系三年级肄业，至1949年...(展开全部)

吴小如，本名吴同宝，原籍安徽泾县茂林，1922年9月8日出生于哈尔滨。学者，北京大学历史系教授。 吴小如1932年随父迁居北平，1932至1934年在私立汇文一小读书，1935年在私立育英小学毕业。1935至1936年升入私立育英中学，赶上了“一·二九”学生运动。由于其父1935年回到母校南开大学任教，他便于1936年秋转入天津南开中学(初中二年级)。翌年7月，抗日战争开始，全家迁入天津租界，辍学一年。1938年以同等学历考入天津私立工商附中高中，1941年毕业，升入私立工商学院商科会计财政系。1943年先后在天津私立达文中学、志达中学、圣功女中等校任教。1945年抗战胜利，又重新读大学，考入私立燕京大学文学院，不久即离去。1946年夏以商科二年肄业学历考入清华大学中文系三年级为插班生，1947年又转入北京大学中文系三年级肄业，至1949年...(展开全部)

《精读指导举隅》一书侧重于精读指导。书中选用六篇文章作例子，叙述文、短篇小说、抒情文、说明文、议论文等皆有涉及。指导大概中分析文章、提示问题的态度和方法特别值得注意。具体实例中的说明和联想详实有效，可谓“纤屑不遗，发挥净尽”，对当下的语文教学有现实指导作用 。

《精读指导举隅》一书侧重于精读指导。书中选用六篇文章作例子，叙述文、短篇小说、抒情文、说明文、议论文等皆有涉及。指导大概中分析文章、提示问题的态度和方法特别值得注意。具体实例中的说明和联想详实有效，可谓“纤屑不遗，发挥净尽”，对当下的语文教学有现实指导作用 。

《唐诗鉴赏举隅》是一部深具功力的唐诗鉴赏读物。唐诗是中国古典诗歌的高峰。霍松林先生瀚海拾珍，选取不同风格的名家名篇，悉心品评。霍松林先生品诗善于由表及里，结合丰富的生活经验和人生思考，师心会意，感悟古人无法为外人道的心情意绪。赏析文字烛幽透骨。唐诗魅力由此娓娓道出。

《略读指导举隅》是叶圣陶、朱自清两位先生合作编写的中学国文教学指导用书。1943年初版印行于四川。略读作为精读的补充，在教学中常被忽略。本书阐明了略读的含义，略读应注意的问题、方法等。通过实例来说明略读对培养学生阅读习惯和写作技巧的作用。

《宋诗鉴赏举隅》是一部鉴赏宋诗的经典读本。全书精选宋诗百余首，所选作品在思想内容和艺术形式上，代表了宋诗发展各个阶段的最高成就。霍松林先生讲诗善于从作品的实际出发，凭借自己的艺术敏感和审美经验，调动所有的生活阅历知识库存和创作经验，驰骋想象，细致入微地阐明作品的言外之意，发掘出诗中的意境美情感美。

《宅法举隅》是清代朱燿撰写的一部专论阳宅风水的堪舆著作，在风水学中常被视为简明而实用的入门经典。全书围绕择地、立向、间数、形势、水法等核心内容展开，作者以历代堪舆传统为根基，又结合民间经验，提出许多操作性极强的判断方法。 书中特别强调住宅的“形势”与“理气”必须相互配合。例如讨论宅屋间数时，提出“一宅之制，间数宜单不宜双”，并具体说明三间之宅最为中和，四间多有不利，五间、七间则要留出“空隙”才合吉象；若一味增建、逼塞，反会破坏宅中之气。又如论坐山与朝向，指出不同方位会引动不同的气象，应根据地势、水流、地脉来判断吉凶。 此外，本书的特点是案例丰富，条理清楚，几乎每种宅法原则后都附以实际情形，让读者能对照自身住宅判断祸福趋避。它既可作为研究传统风水的重要资料，也是了解古代生活方式、家族观念、空间布局思想的宝贵文献。 总体而言，《宅法举隅》兼具理论与实用性，既展示了堪舆家“察天地以定居”的思路，也呈现出古人对家庭兴衰、子孙福祉的深切关注，是学习阳宅风水不可忽略的一部经典。

《唐诗鉴赏举隅》是一部深具功力的唐诗鉴赏读物。唐诗是中国古典诗歌的高峰。霍松林先生瀚海拾珍，选取不同风格的名家名篇，悉心品评。霍松林先生品诗善于由表及里，结合丰富的生活经验和人生思考，师心会意，感悟古人无法为外人道的心情意绪。赏析文字烛幽透骨。唐诗魅力由此娓娓道出。

《略读指导举隅》是叶圣陶、朱自清两位先生合作编写的中学国文教学指导用书。1943年初版印行于四川。略读作为精读的补充，在教学中常被忽略。本书阐明了略读的含义，略读应注意的问题、方法等。通过实例来说明略读对培养学生阅读习惯和写作技巧的作用。