《句式参量互动配置机制研究》建立起汉语句式结构自变量和功能因变量参数的匹配识解模式，全面探索句式结构自变量和功能因变量之间的系统性对应关系，考察句式不同层面的合格条件，归纳句式内部词项跟句式整体意义的匹配机制，贯通句式群落之间既对立又交叉的内在关系，揭示制约和支配句式配置规律的类型学机制及其认知基础，总结认知模式与语义、句法之间多元化等级与临摹表征规律，发现汉语句式家族群落之间既对立、又交叉的动因及其变换条件和理据，揭示出汉语句式内部成分之间的整体补偿调控机制和类型学配置原理。适合语言学专业以及汉语国际教育专业的本科生、研究生以及教师阅读。

本书以方兴未艾的构式语法作为理论基础，以句式这种图式性构式的形式构造和语义功能及其互动关系为基本立足点，描写和解释若干特定句式形式和意义的匹配过程及其作为特殊论元结构构式所呈现出来的构式性特征。同时对当下构式语法的基本观念和分析方法做出反思，试图建立一种新的构式语法观，进而探讨句式研究乃至语法研究的基本方法和方法论原则。

本书以方兴未艾的构式语法作为理论基础，以句式这种图式性构式的形式构造和语义功能及其互动关系为基本立足点，描写和解释若干特定句式形式和意义的匹配过程及其作为特殊论元结构构式所呈现出来的构式性特征。同时对当下构式语法的基本观念和分析方法做出反思，试图建立一种新的构式语法观，进而探讨句式研究乃至语法研究的基本方法和方法论原则。

《中国"小组机制"研究》选取广泛存在于中国各级党政机关中以各种“领导小组”为代表的议事协调机构为研究对象，沿着两条平行的主线对“领导小组”和以其为内核而衍生出来的“小组机制”展开解读和分折。一条线索主要是基于政府过程的分析视角，对中国共产党的“小组机制”的运转过程进行全面剖析；另一条线索主要是基于机构改革的分析视角，对行政系统中议事协调机构的改革问题进行全面分析。《中国"小组机制"研究》作为一项有关“小组机制”和议事协调机构的系统性研究，在纵向上注重历史感，以尽可能为读者还原“领导小组”等议事协调机构发展演变的过程；在横向上注重比较，为读者审视中国的议事协调机构提供参照系；在现实分析中立足于过程研究，注重揭示这一较少为人所关注的机构的运转过程；在对策建议上注重可操作性和长期性，希冀能为决策部门提供有益的参考。

《中国"小组机制"研究》选取广泛存在于中国各级党政机关中以各种“领导小组”为代表的议事协调机构为研究对象，沿着两条平行的主线对“领导小组”和以其为内核而衍生出来的“小组机制”展开解读和分折。一条线索主要是基于政府过程的分析视角，对中国共产党的“小组机制”的运转过程进行全面剖析；另一条线索主要是基于机构改革的分析视角，对行政系统中议事协调机构的改革问题进行全面分析。《中国"小组机制"研究》作为一项有关“小组机制”和议事协调机构的系统性研究，在纵向上注重历史感，以尽可能为读者还原“领导小组”等议事协调机构发展演变的过程；在横向上注重比较，为读者审视中国的议事协调机构提供参照系；在现实分析中立足于过程研究，注重揭示这一较少为人所关注的机构的运转过程；在对策建议上注重可操作性和长期性，希冀能为决策部门提供有益的参考。

简介：更新各种情感的句子

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《清代中央决策机制研究》包括满洲及其先世称谓，金国与大清的关系，金清王朝的政权建设，中枢决策机制的形成，中枢决策之多元化，决策机制的继承与革新，中枢决策中的权利关系，独断，议决与教养等8章内容。

《清代中央决策机制研究》包括满洲及其先世称谓，金国与大清的关系，金清王朝的政权建设，中枢决策机制的形成，中枢决策之多元化，决策机制的继承与革新，中枢决策中的权利关系，独断，议决与教养等8章内容。

《社会学视野下的师幼互动行为研究:我在幼儿园里看到了什么》是关于人际互动的书，它的叙述内容只涉及教师与幼儿之间的行为往来，但是《社会学视野下的师幼互动行为研究:我在幼儿园里看到了什么》的成稿过程却是由许多正文中所不曾涉及到互动行为事件支撑起来的。包括：我与每一位在本项研究进行过程中指导过我、帮助过我的老师们之间的互动，我与南京师范大学出版社编辑们之间的互动，我和我亲人们之间的互动。