《史记·本纪》主要写的是帝王，几乎每一个帝王都单独成章，连西楚霸王项羽，虽然未正式称帝，司马迁也对其进行了全面的勾勒叙述，并且精彩纷呈，感人至深。这些具有代表性的人物故事或历史事件，帝王的胆识和谋略，反映了中国封建社会历史的发展演变、朝代兴衰更替的轨迹。

《史记》作为中国历史上第一步纪传体通史，对于后世文学和史学的发展都产生了深远影响。本书匠心独运，每卷开篇即设精妙题解；卷末附上深度历史文化知识，拓宽你的思维边界。原文随文注释，紧跟文脉，精选三家注精髓，让你读史无碍，轻松掌握历史精髓。 《史记・本纪》起于黄帝，历尧、舜、禹禅让。夏启家天下，商汤代夏，武王克商建周。春秋战国诸侯争雄，秦因变法崛起。秦始皇一统，二世而亡。楚汉争，刘邦胜而建汉。汉初休养生息，经文景之治，至汉武帝北击匈奴、开疆拓土达鼎盛，绘就文明起源至西汉中期王朝兴替的历史长卷。

《史记》作为中国历史上第一步纪传体通史，对于后世文学和史学的发展都产生了深远影响。本书匠心独运，每卷开篇即设精妙题解；卷末附上深度历史文化知识，拓宽你的思维边界。原文随文注释，紧跟文脉，精选三家注精髓，让你读史无碍，轻松掌握历史精髓。 《史记・本纪》起于黄帝，历尧、舜、禹禅让。夏启家天下，商汤代夏，武王克商建周。春秋战国诸侯争雄，秦因变法崛起。秦始皇一统，二世而亡。楚汉争，刘邦胜而建汉。汉初休养生息，经文景之治，至汉武帝北击匈奴、开疆拓土达鼎盛，绘就文明起源至西汉中期王朝兴替的历史长卷。

《史记研究集成·十二本纪》，共12册，560余万字。以中华书局1959年版点校本《史记》为底本，参考《史记》新校本（修订本）。所收资料，上自汉魏六朝下至21世纪初，均为历代具有代表性的《史记》研究观点，涵盖中国历代《史记》研究的资料、考古资料、海外汉学研究资料及当代《史记》研究最新成果，以时间为序，以汇校、汇注、汇评的编纂方式为纲，清晰展现近两千年《史记》研究的成果。本套书的编辑出版，为史学、文学、哲学等人文社会科学乃至相关自然学科提供有益的资料，有助于促进相关学科发展，繁荣当代学生；另一方面，也是《史记》研究案头必备的工具书。北京大学著名文史学家安平秋教授称本书是“《史记》学上有划时代意义的巨著”。中国人民大学著名学者孙家洲教授称本书是“《史记》学的第四次‘结集’”。陕西师范大学田大宪教授在《人民日报》撰写书评，称本书：“采摭众家 成其博大。”

《史记•五帝本纪》是我国传统正史“二十四史”的第一部第一篇，记述了从黄帝至尧舜时期的远古历史。作者从中国文明起源的角度，以文本细读的方式，对《五帝本纪》进行了深度讲解，系统梳理了有关五帝时代及上古史研究的争论与探索，以启发读者对中华文明起源、上古史研究等问题的思考。20年前，作者提出“走出疑古时代”，在学术界产生极大影响，由此引发的讨论至今不绝。故本书附录收入作者《走出疑古时代》及相关文章。“后记”中，作者推荐了有关中国文明起源的阅读书目。 作者李学勤，著名的历史学家、古文字学家、文献学家。现任中国社会科学院古代文明研究中心主任、清华大学历史系教授、国际汉学研究所所长等。 关于“经典通识讲稿”：近年来，以甘阳为代表的一批学人着力推动中国大学通识教育，尤重“研读中外经典文本”，旨在重新树立认真读书、自由思考的风气，以抵抗整个社会以至大学校园的浮躁之气和...(展开全部)

《史记研究集成·十二本纪》，共12册，560余万字。以中华书局1959年版点校本《史记》为底本，参考《史记》新校本（修订本）。所收资料，上自汉魏六朝下至21世纪初，均为历代具有代表性的《史记》研究观点，涵盖中国历代《史记》研究的资料、考古资料、海外汉学研究资料及当代《史记》研究最新成果，以时间为序，以汇校、汇注、汇评的编纂方式为纲，清晰展现近两千年《史记》研究的成果。本套书的编辑出版，为史学、文学、哲学等人文社会科学乃至相关自然学科提供有益的资料，有助于促进相关学科发展，繁荣当代学生；另一方面，也是《史记》研究案头必备的工具书。北京大学著名文史学家安平秋教授称本书是“《史记》学上有划时代意义的巨著”。中国人民大学著名学者孙家洲教授称本书是“《史记》学的第四次‘结集’”。陕西师范大学田大宪教授在《人民日报》撰写书评，称本书：“采摭众家 成其博大。”

《史记•五帝本纪》是我国传统正史“二十四史”的第一部第一篇，记述了从黄帝至尧舜时期的远古历史。作者从中国文明起源的角度，以文本细读的方式，对《五帝本纪》进行了深度讲解，系统梳理了有关五帝时代及上古史研究的争论与探索，以启发读者对中华文明起源、上古史研究等问题的思考。20年前，作者提出“走出疑古时代”，在学术界产生极大影响，由此引发的讨论至今不绝。故本书附录收入作者《走出疑古时代》及相关文章。“后记”中，作者推荐了有关中国文明起源的阅读书目。 作者李学勤，著名的历史学家、古文字学家、文献学家。现任中国社会科学院古代文明研究中心主任、清华大学历史系教授、国际汉学研究所所长等。 关于“经典通识讲稿”：近年来，以甘阳为代表的一批学人着力推动中国大学通识教育，尤重“研读中外经典文本”，旨在重新树立认真读书、自由思考的风气，以抵抗整个社会以至大学校园的浮躁之气和...(展开全部)

《史记》位列“二十四史”之首，读中国历史，不可不读《史记》。本书按照《史记》的内容顺序，详细介绍了说帝王故事的《本纪》、穿越时空呈现历史的《表》和记录古代各项制度的《书》，分三部分讲故事、说文化。作者以幽默的文风和三十年从教的经验，用读者喜闻乐见的方式切入话题：什么叫改朝换代，为什么分分合合总是需要一个王，史上为何大王轮流做，分封与为官的背后又有哪些可说与不可说？因为《史记》中《表》和《书》文化的深度和难度，即使学者也不容易梳理清晰，而本书作者复旦大学陈正宏教授以研究《史记》三十年的深厚功力，以读者立场深入浅出的呈现能力，“治大国如烹小鲜”，轻松讲解、故事带入后，令读者豁然开朗。《史记》对中国文化的重要性毋庸赘言，但要读懂读通《史记》，需要一部提纲挈领、细致入微的导览书，不止讲故事，还应对内容进行分析考辨，“知其所以然”。“陈正宏讲史记系列”正是这样一套面向大众立体、全面讲解《史记》的导读书，共分四种：《时空：〈史记〉的本纪、表与书》《血缘：〈史记〉的世家》《众生：〈史记〉的列传》《绝唱：〈史记〉的史记》。本书是该系列第一种。

司马迁是一个怎样的人，《史记》是一部怎样的书？ 为什么我们自称炎黄子孙，华夏九州又在何方？ 何以《史记》本纪的文本失真，关联着帝王秘史的可说与不可说？ 如何从《史记》十表里的空格，读出历史的沧桑？ 为什么通览《史记》八书，可以触及中国传统社会的文化硬核？ 通俗笔法，专业眼界，人文情怀。打开《时空》，跟陈正宏教授通读《史记》，俯瞰汉前中华文化的世界。

《史记》位列“二十四史”之首，读中国历史，不可不读《史记》。本书按照《史记》的内容顺序，详细介绍了说帝王故事的《本纪》、穿越时空呈现历史的《表》和记录古代各项制度的《书》，分三部分讲故事、说文化。作者以幽默的文风和三十年从教的经验，用读者喜闻乐见的方式切入话题：什么叫改朝换代，为什么分分合合总是需要一个王，史上为何大王轮流做，分封与为官的背后又有哪些可说与不可说？因为《史记》中《表》和《书》文化的深度和难度，即使学者也不容易梳理清晰，而本书作者复旦大学陈正宏教授以研究《史记》三十年的深厚功力，以读者立场深入浅出的呈现能力，“治大国如烹小鲜”，轻松讲解、故事带入后，令读者豁然开朗。《史记》对中国文化的重要性毋庸赘言，但要读懂读通《史记》，需要一部提纲挈领、细致入微的导览书，不止讲故事，还应对内容进行分析考辨，“知其所以然”。“陈正宏讲史记系列”正是这样一套面向大众立体、全面讲解《史记》的导读书，共分四种：《时空：〈史记〉的本纪、表与书》《血缘：〈史记〉的世家》《众生：〈史记〉的列传》《绝唱：〈史记〉的史记》。本书是该系列第一种。