本书以“唐诗的源流”切入，开启对唐诗的解读与鉴赏。全书由浅入深，先讲解诗歌的基本知识，带领读者走进诗歌；紧接着，“知人论诗，以诗解人”，解读了唐代李白、杜甫、白居易等20位诗人的代表作品，让中学生对唐代的诗人、诗作有了较为全面的了解，对诗歌风格有了深切的感知。

什么是散文的风骨？为什么要读散文？如何抓住散文的精髓？用什么样的方法才能够真正读懂散文？本书作者结合中外散文名著，从四个方面具体讲述了散文的阅读方法，真正教会读者通过散文的语言、意境、线索和表现形式抓住散文的神韵。

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唐诗不仅是诗歌史上一座巍峨的高峰，亦是人类文明的珍贵献礼。 本书的目的并非对诗人、诗歌作一般性的概论，而是以专题的方式抽绎由初唐到晚唐诗歌的许多面向，除了厘清传统文学史中对部分诗作的误读与偏见，更引领大家用不同的角度看待诸位著名诗人。 聚焦从初唐到晚唐的六大诗人： 陈子昂、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐；六大诗作：《登幽州台歌》《杂诗》、《清平调词三首》、 《月夜》、《琵琶行》、《锦瑟》； 探讨包括：宇宙意识、绝对的孤独、真正的爱、妻子形象、“向往之我”和“真实之我”的矛盾、幻灭与绝望等人性与文化内涵。旁征博引220余首诗词相互参照；援引中外学说深化论点；涵盖创作时空背景的爬梳、诗人性格的寻索，以及诗作意涵的不断抽丝剥茧、层层探掘。

★ 四大名著应该这样读

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《图画书应该这样读》通过具体的7个步骤，即封面和封底、环衬、文字和图画怎样讲故事、是什么力量推动我们去翻页、反复多看几遍、版面设计、讨论，以世界经典图画书作为案例，细致深入地逐页进行分析，教读者如何阅读和欣赏图画书，极具实用性和可读性。它不用学术术语，不对文本做过剩的解读，更不会卖弄似的大谈什么抽象的绘画理论，因此阅读起来一点都不枯燥乏味。它的叙述口吻十分亲切，平易近人，因为在文中还虚拟了一个不断发问的“你”（即一个小学生），有问有答，更像是在教室里和孩子们分享一本图画书的记录，让读者产生一种临场感。因为取得了出版社及作者的授权，所以每讲到一本图画书，都会有相关的画面（而且还是彩色的）可以对照着看，让读者清楚地了解作者在说些什么。

帮助孩子熟练掌握成语知识是一把轻松学好大语文的“金钥匙”。一提到成语，首先想到的就是它背后的故事，其实，成语的出处非常丰富，例如历史故事、名著。因此，我们以知识性+趣味性为本系列图书的特色定位，让孩子在玩的同时，能够由1变n地学习，可以增强青少读者的阅读兴趣。 《成语应该这样学①》共分2册，分别为《读历史故事学成语》和《读名著学成语》。书中用全新的教育理念，寓教于乐的教育方法，通过关联性学习方式，讲述成语、历史故事、名著等相关知识，并配上精美插图，增加妙趣横生的互动小游戏，激发孩子的阅读兴趣，全方位地进行中国传统文化启蒙及推广工作。

吴先生整合老庄哲学及禅宗思想，把易经卦爻中的负面含义转化为趋吉避凶的应变之道；性地以“诚”代阳爻、以“谦”代阴爻，融会贯通国学与现代心理学、领导学、管理学等，使大易哲学成为大众随时随境可用的日常精进、处世应变的智慧。

帮助孩子熟练掌握成语知识是一把轻松学好大语文的“金钥匙”。一提到成语，首先想到的就是它背后的故事，其实，成语的出处非常丰富，例如历史故事、名著。因此，我们以知识性+趣味性为本系列图书的特色定位，让孩子在玩的同时，能够由1变n地学习，可以增强青少读者的阅读兴趣。 《成语应该这样学②》共分2册，分别为《读寓言学成语》和《读古诗词学成语》。书中用全新的教育理念，寓教于乐的教育方法，通过关联性学习方式，讲述成语、寓言、古诗词等相关知识，并配上精美插图，增加妙趣横生的互动小游戏，激发孩子的阅读兴趣，全方位地进行中国传统文化启蒙及推广工作。