心理游戏是一种在团体情境中提供心理帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互，促使个体在人际交往中通过观察、学习、体验、协作来认识自我、调整和改善与他人的关系、学习新的处事态度和行为方式，以发展良好的社会适应能力。 考虑到儿童和青少年的年龄和心理特点，心理游戏是一种帮助他们了解自己和心理健康知识的最好方式。本书基于心理课中的“心理线”逻辑，尽可能地为读者提供更多样化的活动形式和更具“心理味”的游戏，将心理游戏浓缩并提炼为 32 种形式和 40 个主题，并解析了这些心理游戏的基本原理和内涵，以帮助心理教师简化备课流程、减轻备课量，并在了解活动形式和心理游戏背后的原理后，举一反三地建构属于自己的备课模式。 本书可广泛应用于学校心理课、班会、团体辅导、户外拓展训练等类似场景的培训和教学设计，是学校心理教师、班主任、辅导员、社会工作者及培训师等必备的案头工具书。

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★ 出狱不久的强奸犯被孱弱的女孩刺死于暗巷。 寡言的前拳击手突然杀害前妻，随后跳楼。 温柔的母亲三番两次试图谋杀出生不久的儿子。 仿佛有只看不见的手在指引：杀死那个人，你就能重新回到光亮中。这些可怜人仿佛加入了一个变态的游戏，自己却浑然不觉。 金•斯通警探隐隐悟到，不只是这些新近的凶手，就连她自己，都被拉进了这个游戏。有人似乎洞悉了她心底最深处的秘密，如同嗜血者看见了伤口。这个人了解她的每一个弱点，预知她的每一步行动。 凭着敏锐的直觉，她盯上了一位嫌疑人。由于缺乏证据，连一贯信任她的上司和老搭档都没法表示支持。她不得不单枪匹马，动作更快更凌厉，以终止这场游戏。 这一次，她不仅是为了救人，也为了自救。

《学校团体心理游戏教程与案例》通过心理游戏能有针对性地指导解决中学生存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助班主任解决在班级集体建设中面对的如环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。 作者在长期实践的基础上对熟练操作的100余个心理游戏加以精选和提炼，编制成以下八个单元：“环境适应篇”、“沟通交往篇”、“竞争合作篇”、“自我意识篇”、“创新实践篇”、“意志责任篇”、“学习管理篇”、“心灵成长篇”。每一单元由8个游戏组成，每个游戏活动均有活动名称、活动目的、活动时间、活动道具、活动场地、活动程序、注意事项、活动扫描八个方面的详细介绍，其中活动扫描中包括活动点评、活动案例、学生感言三部分内容。

什么？拒绝病娇学妹的后果是遭柴刀？领班的高岭之花怎么也跟自己很不对付？一个有笨蛋特质的女孩总是呆呆的望着自己？还有成熟大姐姐玩养成游戏？一心想替家里还清债务的源叶发现自己的生活被彻底搅乱了，直到后来他才明白起原来这种提心吊胆的生活便是常态…...

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简介：你们每个人都有可能是凶手

本书被《美国精神医学杂志》评为10本最具影响力的教科书之一。 本书分别论述了11个疗效因子，探讨了各个治疗阶段的团体现象和治疗师使用的技巧，并提供了大量的临床研究案例。书中的理论观点多元化，对人际互动与团体动力的描述和分析是此书的精髓。