一辆公交被劫匪劫持意外导致翻下山崖,幸存的乘客在山崖下发现一所荒废的精神病院。他们在病院里躲避而后试图求救，渐渐的发现这座看似平常的精神病院如同拥有生命一般，诱惑他们，吞噬他们，决裂他们，当他们历尽，猜忌，不和，对立，九死一生，所有行动推进到终结，真相揭晓的那一刹那，他们愕然发现.此前遭遇的种种震惊竟如此不值一提，幸存者抗争人性，灵魂涤荡、罪恶沉沦,围困凶险山林精神病院且看他们如何自救。 　　围困黎山小说为转载作品，章节由网友发布

“八·一五”日本宣布投降后，中共中央迅速命令林彪、罗荣桓率10万部队进军东北。与此同时，蒋介石调集美械装备主力部队，在杜聿明指挥下追踪跟进。1948年，面对防御工事“坚冠全国”的东北中心腹地长春及城内10万国民党守军，*批准林彪对长春采取“久困长围”方针，实施军事围困、经济封锁、政治瓦解三管齐下，在“食口”包袱争夺上，达到白热化的程度，攻守双方和老百姓均付出了惨重的代价。10月，随着国民党东北剿总副司令兼*兵团司令郑洞国投诚，围困长春告捷。一城既克，不足一月，便解放了全东北。 本书作者秉笔直书，正本清源，多视角、全方位展现了一幅真实的历史画卷。

这本书对许多所谓的“教育真理”提出了一些尴尬的问题。书中的每一章都解决了教育中一个流传久远的神话，通过研究证据来直面这些问题，梳理出任何可能构建出教育神话的真理核心。来自世界各国教育界的顶级作者在他们选择的主题上进行了专业的分析，以可靠的学术成果，以一种人们容易理解的方式陈述出他们的观点。 在《糟糕的教育》这本书中得出的一些结论可能让许多教师和家长们真正地大开眼界，他们会发现这些结论对教育的一些基本假设进行了质疑。对那些参与教育政策的制定者与教育管理的人来说，也很有必要阅读本书。

《教育中的心理效应》主要讲述了心理学是描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。心理学的实验和调查属于科学，生活中、家庭里，课堂上的故事和案例则属于科学的艺术。教育是科学的，也是艺术的。藉由理解、模仿和反复实践面不断创新。

教师是针对人类心灵的工作。教师需要掌握一些心理学知识。本书正是秉持这一目标，对中小学生常见的心理学现象进行详细解析并提供切实有效的应对和辅导策略，为教师铺设了了解学生、走进学生的桥梁。文中教育故事鲜活生动，心理效应切实可感，值得教师们细细研读。

[应版权方要求,该小说已经下架,请大家支持正版阅读~]没有修理钟楼的上总园学园中第二学期的音乐教室。从那里开始的病院坂迷路和串中弔士的关系。保护变形了的均衡的，学园的奇人三人众，串中小串、童野黑理、崖村牢弥。还有发生的杀人事件。由迷路和吊士侦探游戏似的犯人搜索开始，崩溃了的平衡又再次崩溃……。...

二十世纪七八十年代，日本终于告别了在生存线上挣扎的饥荒状况，进入了物质丰饶的时代。可以说，战后教育体制在其中发挥了巨大的推动作用，为日本振兴输送了大量职业技术人才。然而，这种幸福神话的背后却暗影丛生。 在“能力主义”和指标化管理的指导下，学校的教育机能逐步丧失，沦为以分数取人的学历发行所。拒绝上学的孩子年年激增，校园暴力、霸凌事件层出不穷，学生身心异常现象频发。心怀理想的教师也在巨大的工作压力下迷失方向，甚至自寻短见。 在家庭中，亲子间更是无法沟通理解。身为“企业战士”的父亲，缺席孩子的日常生活；热衷育儿的“鸡娃妈妈”，却培养出厌学儿童或恋母的幼儿。与此同时，课外辅导班正往欲望产业的方向一路狂飙。 当升学考场转变为应试战场，学生的思考能力却越发薄弱。在学校和家庭内外，所有人都像是按照电脑程序的安排，过着随波逐流的空洞生活。 “内卷”而残酷的学业竞赛，闭塞而逼仄的社会环境，重新恢复的战前国家主义教育，映射出日本经济繁荣下令人窒息的教育现状。