该书可以说是首次系统全面研究当代埃及政治问题的一本专著，命题有所创新，论点系统全面，涉及了与埃及政治稳定有关的方方面面的问题，不仅对深入进行埃及问题的研究有较大参考价值，而且对研究当代产生恐怖主义的根源及如何实现政治稳定问题也有一定的参考价值。 本书广泛使用了中、英、阿文文献资料，认真汲取了国内外学者的最新研究成果，并在此基础上进行了艰苦的理论探讨，提出了许多重要的、新的学术见解，如从政治制度因素、宗教因素和社会因素三个层面展开研究，强调政治制度是保持政治稳定的基本因素，宗教因素是造成政治失稳的政治动员和组织因素，经济与社会问题是影响政治稳定的基础因素等。

曾昭耀 1937年12月生，湖南洞口人，研究员。主要学术专长是拉美史、拉美政治、拉美教育研究，现从事拉美洲学研究。1960年毕业于北京师范大学历史系，1962年北京大学历史系研究生班肄业。1963～1988年在北京师范大学工作，1988年至今在本院拉丁美洲研究所工作。现任北京历史学会理事，中国拉丁美洲学会理事。 主要代表作有：《墨西哥现代化进程中政治制度演变的历史考察》(专著)、《美洲华人史》(合著)、《教育大辞典》(第12卷)、《拉丁美洲史稿》(战后卷)中的墨西哥和中美洲部分，《从战后拉美教育发展史看发展中国家教育危机》(论文)等。

曾昭耀 1937年12月生，湖南洞口人，研究员。主要学术专长是拉美史、拉美政治、拉美教育研究，现从事拉美洲学研究。1960年毕业于北京师范大学历史系，1962年北京大学历史系研究生班肄业。1963～1988年在北京师范大学工作，1988年至今在本院拉丁美洲研究所工作。现任北京历史学会理事，中国拉丁美洲学会理事。 主要代表作有：《墨西哥现代化进程中政治制度演变的历史考察》(专著)、《美洲华人史》(合著)、《教育大辞典》(第12卷)、《拉丁美洲史稿》(战后卷)中的墨西哥和中美洲部分，《从战后拉美教育发展史看发展中国家教育危机》(论文)等。

《现代化与法》包括现代法律精神、传统秩序和意识的变革、非西方国家现代化的法学方法论本编。 众所周知，中国法家的传统是“法无二解”、“以吏为师”，法解释的技术和法现象的学说因而不得昌明。尽管在两汉时代民间曾有过律学之盛，魏晋以降国家也设了律博士之制，但是，随着德治精神浸润整个社会，律学日渐式微。依法治国的制度构思，在宋朝中叶一度回光返照之后，便无以为继，终成绝响。从那时起直至近世，在中国士大夫的普遍心态以及传统学术的整体格局上，律学的地位可以说是无足轻重。

《现代化与法》包括现代法律精神、传统秩序和意识的变革、非西方国家现代化的法学方法论本编。 众所周知，中国法家的传统是“法无二解”、“以吏为师”，法解释的技术和法现象的学说因而不得昌明。尽管在两汉时代民间曾有过律学之盛，魏晋以降国家也设了律博士之制，但是，随着德治精神浸润整个社会，律学日渐式微。依法治国的制度构思，在宋朝中叶一度回光返照之后，便无以为继，终成绝响。从那时起直至近世，在中国士大夫的普遍心态以及传统学术的整体格局上，律学的地位可以说是无足轻重。

本书围绕“中国式现代化”这一论题，选定了十个主题对其进行理论阐发：从历史发展的角度缕析了中国式现代化的观念演进，从现代化的规范含义角度解释了中国式现代化的内涵，从比较现代化的视角梳理了中国式现代化的特征，从人类文明演进视角确证了中国式现代化的根本指向，从中国现代转变的历史视角诠释了世界框架中中国式现代化的轮廓，从各国发展结果差异上厘清了中国式现代化的理性定位，对各国现代化共性与中国现代化个性共具的中国式现代化进行了理论分析。

《苏俄现代化与改革研究》共有10个单元。前9个单元每个单元有正、副两篇课文。下课文难度较大，需要精讲精学，副课文难度较小，主要是检测学生所学语言知识及获取具体信息的能力。正课文所配练习的目的是，除了培养学生具体的语言知识外，还培养学生用英语思维的能力以及直接用英语理解和表达思想的能力。最后一个单元是模拟考试题，测试考与学的结果。

传统、改革与革命，俄罗斯走过的路的确是令人浩叹的。在现代化进程中，俄国人也曾有过通过公正的“分家”摆脱公社世界，建立以公民权利、个性发展为基础的社会的冲动，尤其当反对派运动以自由主义一社会民主主义为主流、而当局又由开明改革派主导的时候，这种冲动曾经有过通向成功的良好机遇。但俄国人未能把握这一机遇。随着“要否分家”之争被“如何分家”之争所取代，不公正的将分家”方案击败了公正“分家”的要求。一场家长霸占家产驱逐子弟”的改革赢来了一时的繁荣，却种下了不祥的种子，当反对派运动主流转为民粹主义，而当局则扮演“贪婪的家长”角色时，建立公民社会的前景便渺茫了。以“分家”为满足的自由派丢弃了公正的旗帜，也就埋下了为“贪婪的家长”殉葬的伏笔。 于是当危机爆发时，“重建大家庭”便成汹涌大潮，此时再谈如何“分家”已不合时宜，回归公社世界势成必然，剩下的问题只是谁来当新的“...(展开全部)

《苏俄现代化与改革研究》共有10个单元。前9个单元每个单元有正、副两篇课文。下课文难度较大，需要精讲精学，副课文难度较小，主要是检测学生所学语言知识及获取具体信息的能力。正课文所配练习的目的是，除了培养学生具体的语言知识外，还培养学生用英语思维的能力以及直接用英语理解和表达思想的能力。最后一个单元是模拟考试题，测试考与学的结果。

传统、改革与革命，俄罗斯走过的路的确是令人浩叹的。在现代化进程中，俄国人也曾有过通过公正的“分家”摆脱公社世界，建立以公民权利、个性发展为基础的社会的冲动，尤其当反对派运动以自由主义一社会民主主义为主流、而当局又由开明改革派主导的时候，这种冲动曾经有过通向成功的良好机遇。但俄国人未能把握这一机遇。随着“要否分家”之争被“如何分家”之争所取代，不公正的将分家”方案击败了公正“分家”的要求。一场家长霸占家产驱逐子弟”的改革赢来了一时的繁荣，却种下了不祥的种子，当反对派运动主流转为民粹主义，而当局则扮演“贪婪的家长”角色时，建立公民社会的前景便渺茫了。以“分家”为满足的自由派丢弃了公正的旗帜，也就埋下了为“贪婪的家长”殉葬的伏笔。 于是当危机爆发时，“重建大家庭”便成汹涌大潮，此时再谈如何“分家”已不合时宜，回归公社世界势成必然，剩下的问题只是谁来当新的“...(展开全部)