早在《外国音乐表演用语词典》(第2版)编写伊始，编写组内就有人提出要注音的建议。但由于时间的关系没有稿。《外国音乐表演用语词典》(第2版)出版后，陆续听到读者对此的反映。所以趁这次修订的机会，增加注音。在进行这项工作的过程中，吸取了各方面的意见，从实际需要出发，只将法语、西班牙语词目注音；英语词目不注（因考虑到我国读者大都备有英汉词典，接触也较多）；另外，意大利语和德语发音规律较固定，只增加了这两个语种的读音表，读者可按照读音表拼读发音；其他条目数量极少的语种，就不注音了。

本书在传统用语中，拈出了一个使用频率非常高的行为规范“敬”字，加以考证引申，指出要做到“敬”，积极方面必能尊重别人，消极方面不至于欺负别人，这就与近年全国倡导的“公民道德规范”的要求完全一致，对社会主义精神文明的建设也的帮助。这是本书的一大特点。总之，本书既有较强的实用性，又有相当高的学术价值。

本书在传统用语中，拈出了一个使用频率非常高的行为规范“敬”字，加以考证引申，指出要做到“敬”，积极方面必能尊重别人，消极方面不至于欺负别人，这就与近年全国倡导的“公民道德规范”的要求完全一致，对社会主义精神文明的建设也的帮助。这是本书的一大特点。总之，本书既有较强的实用性，又有相当高的学术价值。

一本材料丰富、内容翔实而切于实用的音乐词典，是每一个音乐工作者和音乐爱好者的良师益友；它既可以为你解答疑难、指示迷津，又可以供你随意翻阅，使你增进知识，获得教益。但一部单卷本的词典篇幅有限，要做到既能提供全球检索的系统知识，又有俯拾即是的参考材料,是很不容易的.本书所依据的《科林斯音乐百科词典》在这一方面确实有独到之处。 本书是一部中型的音乐和音乐家词典。本书的编辑方针，是以中、短条为主，兼备长条。本书的在编译过程中，除了修正《科林斯百科音乐词典》中的误论释文、补足疏漏的条目外，还增加了百余条音乐家条目，书中大部分朝鲜、日本、印度音乐家条目、许多苏联作曲家条目、许多著名的当代指挥家、钢琴家、小提琴家和歌唱家条目，都是在编译过程中增补的。为增补新的内容而收集的资料，截至1987年底。

一本材料丰富、内容翔实而切于实用的音乐词典，是每一个音乐工作者和音乐爱好者的良师益友；它既可以为你解答疑难、指示迷津，又可以供你随意翻阅，使你增进知识，获得教益。但一部单卷本的词典篇幅有限，要做到既能提供全球检索的系统知识，又有俯拾即是的参考材料,是很不容易的.本书所依据的《科林斯音乐百科词典》在这一方面确实有独到之处。 本书是一部中型的音乐和音乐家词典。本书的编辑方针，是以中、短条为主，兼备长条。本书的在编译过程中，除了修正《科林斯百科音乐词典》中的误论释文、补足疏漏的条目外，还增加了百余条音乐家条目，书中大部分朝鲜、日本、印度音乐家条目、许多苏联作曲家条目、许多著名的当代指挥家、钢琴家、小提琴家和歌唱家条目，都是在编译过程中增补的。为增补新的内容而收集的资料，截至1987年底。

写作时间横跨二十年，陈丹青最隽永感性的音乐书写。本书是《陈丹青音乐笔记》的彩图增订版。文集收录了1992年到1998年间，陈丹青在上海《音乐爱好者》双月刊陆续发表的十几篇文章，所谈多为作者在纽约的音乐见闻。此番增订再版，除重配插图外，另增四篇长文，记述作者在维也纳（两篇）、布拉格、萨尔茨堡的音乐见闻与感想；亦恢复原本设想的书名：《外国音乐在外国》。

写作时间横跨二十年，陈丹青最隽永感性的音乐书写。本书是《陈丹青音乐笔记》的彩图增订版。文集收录了1992年到1998年间，陈丹青在上海《音乐爱好者》双月刊陆续发表的十几篇文章，所谈多为作者在纽约的音乐见闻。此番增订再版，除重配插图外，另增四篇长文，记述作者在维也纳（两篇）、布拉格、萨尔茨堡的音乐见闻与感想；亦恢复原本设想的书名：《外国音乐在外国》。

《中国音乐词典(精装)》所收条目，包括中国音乐的乐律学、创作表演术语，历代的乐种、制度、职官、机构、书刊、人物、作品，以及歌曲、歌舞音乐、曲艺音乐、戏曲音乐、器乐等有关名词术语，共3560条。 为使读者对中国音乐有更具体的了解，本词典附有谱例、图片、音乐家头像。作品凡录制有唱片的，也尽量写明唱片号。 本词典撰稿者走遍及全国各地，约有音乐、戏曲、曲艺等各方面的专家近二百人。内容尽可能反映我国音乐的研究成果；

《常用书信用语词典》按人际交往将书信主体部分常用语分为十五类，即通联、邀约、请托、求教、馈赠、庆贺、借还、慰问、吊唁、述况、职业、荐举、行旅、赞扬、劝勉类。每一类目又按其内在固有的组成部分或过程、程式分若干子目，子目名点明其下词群的使用范围。词群的排列方式为以义相从，如教师职称后有舌耘、舌耕、执教、执鞭、皋比、教筵、绛帷、塾师、教习、教员、教书匠、助教、讲师、导师等，具有古今雅俗不同的时代况味和感情色彩，可供读者写作时辨义选用。

《常用书信用语词典》按人际交往将书信主体部分常用语分为十五类，即通联、邀约、请托、求教、馈赠、庆贺、借还、慰问、吊唁、述况、职业、荐举、行旅、赞扬、劝勉类。每一类目又按其内在固有的组成部分或过程、程式分若干子目，子目名点明其下词群的使用范围。词群的排列方式为以义相从，如教师职称后有舌耘、舌耕、执教、执鞭、皋比、教筵、绛帷、塾师、教习、教员、教书匠、助教、讲师、导师等，具有古今雅俗不同的时代况味和感情色彩，可供读者写作时辨义选用。