《外科学（第3版 供8年制及7年制“5+3”一体化临床医学等专业用 套装上下册）》贯彻“三基、五性和三特定”的原则。三基：即基本理论、基本知识和基本技能。五性：思想性、科学性、启发性、先进性、适用性。三特定：①特定的对象：临床医学专业八年制学生。②特定的要求：与培养目标相适应。八年制临床医学专业的培养目标主要定位于临床医学专业博士学位，毕业后从事临床医疗工作，即当医生，要会看病。③特定的限制：既有别于专著、参考书，又不同于讲义和授课提纲。同时强调“更新、更深、更精”三个方面的要求。更新：要有更新的内容，更新的思想和更新的风格，能反映当今外科学的最新知识和内容。如《外科学（第3版 供8年制及7年制“5+3”一体化临床医学等专业用 套装上下册）》中对微创外科概念和技术进展有更多介绍等。更深：相关内容要更深一些，概念、理论要更完整一些。要提出的是，深，既不...(展开全部)

全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮　规划教材修订说明 全国高等学校五年制本科临床医学专业国家卫生健康委员会规划教材自1978年第1轮出版至今已有40年的历史。几十年来，在教育部、国家卫生健康委员会的领导和支持下，以裘法祖、吴阶平、吴孟超、陈灏珠等院士为代表的我国几代德高望重、有丰富的临床和教学经1、有高度责任感和敬业精神的国内外著名院士、专家、医学家、教育家参与了本套教材的创建和每一轮教材的修订工作，使我国的五年制本科临床医学教材从无到有，从少到多，从多到精，不断丰富、完善与创新，形成了课程门类齐全、学科系统优化、内容衔接合理、结构体系科学的由规划教材、配套教材、网络增值服务、数字出版等组成的立体化教材格局。这套教材为我国千百万医学生的培养和成才提供了根本保障，为我国培养了一代又一代高水平、高素质的合格医学人才，为推动我国医疗卫生事业的改革...(展开全部)

《外科学》教材第五版自2000年10月致出版至今已近3年，在此期间先后重印了9次，共计410000册，并于2002年荣获教育部全面普通高等学校优秀教材一等奖。《外科学》第6版又被教育部评为普通高等教育“十五”国家级规划教材。遵循全面高等医药教材建设研究会和卫生部临床医学专业教材评审员会关于五年制第六轮教材修订的规定，我们于2002年秋开始至2003年5月完成了第6版的修订。 根据第六轮修订的原则和基本要求，教材要体现三个“特定”：①特定对象，是临床医学专业五年制本科学生；②特定的要求，是培养从事临床医疗工作的通科医生；③特定的限制，是有别于参考书、专著、综述和医疗诊治规范等，内容的多少应按多数院校教学时数的比例安排。教材内容重视“三基”，即基础理论，基本知识和基本技能，但也要较全面介绍近年来国内外医学科学的新进展和诊疗技术的新进步。

《普通高等教育"十一五"国家级规划教材·卫生部"十一五"教材·全国高等教材建设研究会教材·外科学(第7版)》属卫生部“十一五”规划教材，遵循全国高等医药教材建设研究会和卫生部临床医学专业教材评审委员会关于五年制第七轮教材修订的规定，我们于2006年11月开始至2007年8月完成了修订工作。根据第七轮教材修订的原则和基本要求，教材要体现三个“特定”：①特定的对象，是临床医学专业五年制本科学生；②特定的要求，是培养从事临床医疗工作的通科医生；③特定的限制，是有别于参考书、专著和医疗诊治规范等。重视“三基”(基础理论、基本知识和基本技能)和“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性和适用性)；文字方面保持少而精和本教材内容不再兼顾长学制使用的原则。在广泛征求和收集多数院校师生对第6版教材意见的基础上，为适应近年来国内外医学科学的新进展和诊疗技术的新进步，对各...(展开全部)

《外科学》(上下册)是在七年制规划教材《外科学》基础上修改编写而成，与其相比，八年制规划教材《外科学》突出“更新、更深、更精”三个方面。更新：要有更新的内容，更新的思想和更新的风格，能反映当今外产学是最新知识和内容。如增加了“外科与遗传学”；在腹外疝一章中，增加了国内腹股沟疝新的分类；对微创外科技术和器官移植中的新进展有更多介绍；第二十二章“整形外科”一词已不能适应其所包含的内容，故《外科学》(上下册)将改为整复外科等。更深：相关内容要更深一些，概念、理论要更完整一些。要提出的是，深，并不单纯是文字更多，也不是文字越多越好，而是层次更深，力求概念和理论的完整。基础理论和基本知识要完整，不仅使学生知其然，还要知其所以然。精：文字和语言尽可能精炼，内容易读懂。有些内容点到为止，给学生留有思维空间。

复旦大学上海医学院外科学各临床专业教授共同执笔编写的一部综合性临床外科学高级参考书。自1992年首版问世以来已有25年的历史。《实用外科学》（第4版）仍以实用性为写作指导思想，撰写宗旨是注重临床实践、注重实际需要和注重工作实用。本书所述的理念及观点反映了近2～3年内国内外学者的共识，在介绍诊断和治疗方面，汇集了当前国内各主要教学医院所普遍采用的方法及手段，作者还总结在长期临床工作中已得到验证的成熟经验，供读者借鉴。

本教材是对十二五《中医外科学》教材的修订，是在上版教材的基础上，汲取了以往同类教材的编写经验，在编写过程中，依据“基于职业分析，构建课程体系；基于工作体系，重构教学内容；基于行动导向，改革教学模式”的课程建设模式，按照“职业岗位能力→工作岗位→工作任务，”的思路，提炼、优化，归纳形成典型的职业工作任务，在广度和深度上体现高职高专的高端技能型人才的特点，使学生通过本教材的学习，掌握中医外科相关的基本知识和基本技能，并注重教材的整体优化，力求体现教材的思想性、继承性、科学性、先进性、启发性与适用性。 作者简介：谭工，男，1962年11月出生，重庆三峡医药高等专科学校副校长，副教授。从事本课程教学28年。全国中医药职业技术教学会理事；全国高职高专医药类教学资源建设专家委员会委员；全国医药高职高专护理类“十二五”创新教材建设委员会委员；重庆市教育评估研究会理事；重庆市中医药学会常务理事；万州区中医药学会理事会常务理事。

本版教材在前一版《中医外科学》的基础上突出中医外科学的学科特点，适应专业教学的特色教材注重教材表现形式的新颖性，能够激发学生的学习兴趣，有助于消化教学内容；突出专科医学教育的特色，体现对于理论知识应遵循“适度、够用”的原则，让学生听了就能懂，看了就能会，学了就能用。 作者简介：段安，男，1964年9月出生，保山中医药高等专科学校中医药系教授，1987年参加工作，从事《中医外科学》课程教学30年。

全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材之一。本教材本着“知识、理论、技能够用”的原则:?体现“三基五性”，“三基”即基本知识、基本理论、基本技能，“五性”即思想性、科学性、先进性、启发性、实用性。其基本理论和基本知识以“必需、够用”为度，可适当扩展，强调基本技能的培养。?符合和满足高职高专教育的培养目标和技能要求：教材编写以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足3个需要（学科需要、教学需要、社会需要），力求体现高职高专教育的特色。?注重全套教材的整体优化，处理好不同教材内容的联系与衔接，避免遗漏和不必要的重复。 ④反映教改成果和学科的发展，注重培养学生的综合素质和创新能力。并在沿用传统框架的基础上调整了框架结构，增设临床案例等内容，以拓宽学生视野，加深学生对西医外科学的理解，扩大临床应用。 作者简介：刘伟道，男，教授，保山中医药高等专科学校副书记、纪委书记。省政府特殊津贴获得者。1982 年12月昆明医学院医疗系毕业，获理学学士学位，1983年3月进入保山卫生学校工作，先后担任学生处副主任、学生处主任、党总支副书记、党委副书记。2003年被保山市人民政府授予“保山市有突出贡献专业技术人才”称号，2005年被保山市人民政府评选为保山市卫生教育学科带头人。