日益高涨的学费、教学与科研之间资源的争抢，校际竞技体育消耗大笔的学校资金，名校与大多数学校之间的竞争张力，以及所谓“精英”学校、“精英”人才对社会矛盾的影响，导致美国高校的发展日益陷入困境，其实根本原因在于院校排名这种“信号刻板暴力”，导致高校的“基因雷同”，高等教育生态遭受破坏，这种局面值得高等教育行业同人深刻反思。随着互联网技术和AI时代的到来，虚拟现实、人工智能是雪中送炭，还是火上浇油，如何重振教育成为了社会关心的话题，本书由两位管理教育家，将克里斯坦森的颠覆性创新理论引入教育领域，为我们从本质上，深入到不同高校的DNA来勾画了人才培养的创新路线图。 本书以哈佛大学近四百年的基因演化为主轴，可以看到现代大学的创新演化过程，再加上杨百翰大学爱达荷分校这些年依靠在线教育，实现快速突围的方法，向我们揭示“创造新知、传承薪火和明德亲民”是大学的关键作用...(展开全部)

本书旨在与所有关心高等教育未来的人共同探讨高等教育的前途。日益高涨的学费、教学与科研之间资源的争抢，校际竞技体育消耗大笔的学校资金，名校与大多数学校之间的竞争张力，以及所谓“精英”学校、“精英”人才对社会矛盾的影响，导致美国高校的发展日益陷入困境，其实根本原因在于院校排名这种“信号刻板暴力”，导致高校的“基因雷同”，高等教育生态遭受破坏，这种局面值得高等教育行业同人深刻反思。随着互联网技术和AI时代的到来，虚拟现实、人工智能是雪中送炭，还是火上浇油，如何重振教育成为了社会关心的话题，本书由两位管理教育家，将克里斯坦森的颠覆性创新理论引入教育领域，为我们从本质上，深入到不同高校的DNA来勾画了人才培养的创新路线图。 本书以哈佛大学近四百年的基因演化为主轴，可以看到现代大学的创新演化过程，再加上杨百翰大学爱达荷分校这些年依靠在线教育，实现快速突围的方法，向我们揭示“创造新知、传承薪火和明德亲民”是大学的关键作用。新技术或将有助于大幅降低教育成本、彻底改变教育方式，从而使教育行业发生天翻地覆的变化。那些能够适应新的竞争环境的大学、能够利用历史优势的大学、能够拥抱新技术并超越对哈佛模式效仿的大学，将拥有光明的未来。通过两所学校不同的创新DNA对比，从战略创新和组织变革角度，对理解当下大学的困境和探寻AI时代教育的未来出路非常有启发。

日益高涨的学费、教学与科研之间资源的争抢，校际竞技体育消耗大笔的学校资金，名校与大多数学校之间的竞争张力，以及所谓“精英”学校、“精英”人才对社会矛盾的影响，导致美国高校的发展日益陷入困境，其实根本原因在于院校排名这种“信号刻板暴力”，导致高校的“基因雷同”，高等教育生态遭受破坏，这种局面值得高等教育行业同人深刻反思。随着互联网技术和AI时代的到来，虚拟现实、人工智能是雪中送炭，还是火上浇油，如何重振教育成为了社会关心的话题，本书由两位管理教育家，将克里斯坦森的颠覆性创新理论引入教育领域，为我们从本质上，深入到不同高校的DNA来勾画了人才培养的创新路线图。 本书以哈佛大学近四百年的基因演化为主轴，可以看到现代大学的创新演化过程，再加上杨百翰大学爱达荷分校这些年依靠在线教育，实现快速突围的方法，向我们揭示“创造新知、传承薪火和明德亲民”是大学的关键作用...(展开全部)

现代大学起源于欧洲中世纪。中世纪以降，西欧大学开启了不同的发展进路，其中既有法国大学的断裂，也有英国大学的保守，更有德国大学基于传承的创新。19世纪末20世纪初，以德国大学为师的美国大学开始代替德国逐渐登上世界大学的巅峰。严格说来，经由拿破仑改革，近代法国在长期内并不存在大学组织。与意大利和法国的大学不同，发轫于中世纪的英国牛津大学和剑桥大学至今仍然是世界大学的翘楚。故而，本书选择中世纪大学、德国大学、英国大学和美国大学，分别论述了它们的兴衰起伏及其演变背后的历史规律。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们国家的大学责无旁贷。从欧美大学的历史与发展来看，大学组织的强大，既需要保持优良传统，也需要紧跟时代步伐，更需要吸取他者的经验教训。因此，本书有着强烈的本土和现实关怀。

现代大学起源于欧洲中世纪。中世纪以降，西欧大学开启了不同的发展进路，其中既有法国大学的断裂，也有英国大学的保守，更有德国大学基于传承的创新。19世纪末20世纪初，以德国大学为师的美国大学开始代替德国逐渐登上世界大学的巅峰。严格说来，经由拿破仑改革，近代法国在长期内并不存在大学组织。与意大利和法国的大学不同，发轫于中世纪的英国牛津大学和剑桥大学至今仍然是世界大学的翘楚。故而，本书选择中世纪大学、德国大学、英国大学和美国大学，分别论述了它们的兴衰起伏及其演变背后的历史规律。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们国家的大学责无旁贷。从欧美大学的历史与发展来看，大学组织的强大，既需要保持优良传统，也需要紧跟时代步伐，更需要吸取他者的经验教训。因此，本书有着强烈的本土和现实关怀。

这位在学生时代创业，仅用10年时间就在设计界引导了一场变革的设计师太刀川瑛弼，是NOSIGNER的创始人。本书涵盖了作者迄今为止所习得的设计、创新及所有他认为对人生而 言非常重要50种思考。在互联网诞生之后，设计界面临着前所未有的变化，什么才是真正意义上的好设计？促使社会变革的重要之事是什么？太刀川瑛弼对设计的思考，已经超越了设计的范畴。他的追求不仅在于设计出优秀的作品，更在于能够通过自己的所作所为，为社会带来改变，为人们带来更好的生活。无论你是受困于某个设计具体问题，还是对设计本身抱有疑虑，本书都能为你你带来设计的灵感与启发。

主角李琦从小在孤儿院长大，直到李琪八岁的那年，孤儿院里来了对夫妻收养了李琦。 在李琪准备随着养父养母孤儿院的时候，院长悄悄的对李奇说的那番话深深地激起了李琦对自己生世的渴望和恨意。 李琦根本无法理解，父母为何要抛弃自己？ 在养父养母家机缘巧...

大学的逻辑，ISBN：9787301067048，作者：张维迎著

本书由两部分组成：第一部分是作者于1852年在都柏林所做的一系列演讲，第二部分是10篇关于大学学科的演讲和论文。本书充分表现了西方高等教育中所遵循的精神原则和操作方法，对于正在进行重要变革的中国高等教育的理论和实践应该具有实际的借鉴作用。 《大学的理念》导读 一 纽曼的论证／[001] 二 内容分析表／[005] 三 反思的问题／[O11] 《大学的理念》界定与诠释 前言 第一卷 大学教育——分九讲阐述 第一讲 导言／[033] 第二讲 神学——知识的一个分支／[046] 第三讲 神学对其他知识分支的关系／[063] 第四讲 其他知识分支对神学的关系／[083] 第五讲 作为自身目的的知识／[104] 第六讲 从与学习的关系看待知识／[123] 第七讲 从与职业技能的关系看待知识／[143] 第八讲 从与宗教的关系看待知识／[163] 第九讲 教会对...(展开全部)

《大学的理想》(TheIdeaofaUniversity)是西方高等教育史上较早系统、综合、全面地论述大学教育的基本理论问题的名著。作者约翰•；亨利•；纽曼(JohnHenryNeman，1801-1890)是19世纪英国维多利亚时代的著名神学家、教育家、文学家和语言学家。1851年，纽曼应邀出任新创办的都柏林天主教大学校长。1852年，他在都柏林为宣传这所新办的大学作了一系列演讲。这些演讲后经修改，再加上他在其他场合所作的有关大学教育的演讲，合成《大学的理想》一书。本译本根据梅•；亚德利编的节本译出，该节本选录了原著中的几篇演讲及其他一些演讲中的精彩章节。纽曼是19世纪自由教育的伟大倡导者。在他写作《大学的理想》时，构成自由教育的传统政治、经济和文化基础开始发生变革：始于18世纪末的法国和美国的政治革命，宣布人人都应有政治自由；英国工业革命的兴起，...(展开全部)