《大教学论教学法解析》是著作《大教学论》的解析，《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的最重要的教育著作，但实际上它的内容远远超出了教学论的范围，共三十三章，可以分成六个组成部分，涉及教育理论的各个方面。它奠定了现代教育学的基本框架，是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点，它标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。

基于科学的研究成果和理论，本书强调通过遵循相关策略来设计和教授有效的学习目标。它概括了许多课堂实践背后的关键研究，并展示了如何通过逐步实施的实践策略来将其应用于教学中。罗伯特·J.马扎诺博士将理论转化为实践行动，详尽阐述了如何精心设计和有效教授学习目标，以及这样做会为学生带来的何种积极影响，他还为课堂教学提供了宝贵的建议。书中随附练习，旨在帮助教师读者检验自身对每个章节中教学实践的理解与掌握程度。本书既可作为个人学习的参考资料，也可作为团队进行专业学习发展的工具。

教师需要给学生提供的不是繁杂无趣的课堂管理项目，而是能够激发他们创造力的教学项目——全脑教学就是这样一种教学系统。全脑教学是一项源于基层的教育改革运动，受到了世界各国教师们的推崇，150个国家的课堂因这一项培育个性教育的创新技术而充满了乐趣。本书作者克里斯·比弗尔是美国全脑教师协会会长，继畅销书《全脑教学》《全脑教学与成长型思维教学》之后，他又在其最新作品《全脑教学与游戏教学法》中总结出了一个7步教学旅程，在这段旅程中，你将使用由成千上万的教师实践过的全脑教学技巧，创造一个比任何电子游戏都更具吸引力的学习系统，让你的学生积极参与到课堂活动中来，享受学习乐趣，快速提高学习力。

《周圣钢琴教学法》一书从专业角度出发，全面讲解了钢琴的弹奏方法和教学方法，并对作品风格和曲目搭配进行了充分的说明，是一本非常适合我国广大钢琴教师的钢琴教学参考书。

《古典芭蕾教学法》是在学习和借鉴俄罗斯芭蕾学派教学法的基础上，结合我国50年来的芭蕾教学实践，总结出具有实用价值的芭蕾教学法教材。系统地介绍了古典芭蕾1～7年级的教学方法．不但对法文芭蕾术语做出了精确的中文解释，而且对每个芭蕾动作的要领做出了详尽的讲解．同时还对动作的训练目的、训练方法做了归纳和分类。尤其是对芭蕾1～7年级的教学大纲以及需要完成的教学任务做了全面、详细的分析。 《古典芭蕾教学法》是可供芭蕾舞教师、芭蕾舞演员教学、训练使用的教材，同时也是古典芭蕾爱好者的学习参考书。

《中学国文教学法》的作者为近代著名历史学家、文献学家蒋伯潜先生，由中华书局于1941年8月出版发行。全书分为三大部分：课内讲读、习作批改、课外指导，每一部分的讲解细致入微，生动形象，内容实用具有针对性，不愧为大家之作，对于当下的作文写作与教学仍然具有重要的指导与启发意义。 《中学国文教学法》的作者为近代著名历史学家、文献学家蒋伯潜先生。 《中学国文教学法》全书分为三大部分：课内讲读、习作批改、课外指导，每一部分的讲解细致入微，生动形象，内容实用，具有针对性，不愧为大家之作，对于当下的作文写作与教学具有重要的指导与启发意义。

《古典芭蕾基础教学法》详细介绍了古典芭蕾舞的基本功训练及技巧训练的方法，并配有大量的动作细节图，帮助读者更清晰地理解、学习做法，适用于舞蹈爱好者及舞蹈工作者学习参考。《古典芭蕾基础教学法》为古典芭蕾教学法的书，由张玉萍编著。黄惠民，朱沛琪为《古典芭蕾基础教学法》的责任编辑。

《对外汉语教学法》其教学目的是为了培养学生从事对外汉语教学和研究的能力。我们这本教材主要针对高等院校本科对外汉语专业的学生。其宗旨，是为了让学生了解对外汉语教学理论和教学法的流派；了解并掌握对外汉语教学的过程、方法和技能；并使学生能从事教学法的研究。

《基础教育新课程教师教育系列教材•外语系列•小学英语教学法教程》可作为英语新课程教师培训用书，同时也可作为目前国内小学教育专业英语教学法课程的首选教材。

音乐审美充满了神秘的色彩，音乐的审美依赖于听觉，不受空间的制约，不像语言的声音那样具有约定俗成的语义指向，也不像自然的声音那样具有声音与现象之间的对应联系。在传统音乐审美中，通常都是根据作品的特点和学生的具体情况采取的课堂教学手段，音乐审美教学一般遵循“介绍、聆听、引导、联想”四个环节。而本书的内容在于培养学生的情绪运动能力，常态化地进入情绪运动状态的音乐审美教学方法——深度音乐审美教学法。本书作者带领他的学生们针对“深度音乐审美教学法”的科学性、有效性、可操作性、可重复性的进行了长期的数据记录，并在书中呈现了学生们的音乐体验实录，这些材料弥足珍贵，也构成了本书的一个特色。