沈莘在影像装置中想象、呈现并建立“安全的归属空间”。他的作品通过歌曲和故事展示存在的方式，糅合了复调、对等，以及对个体主动性局限的承认，体现了艺术家致力于实践“基于土地的思考与行动模式”。 　　《天雨粟》对不同地区人们说普通话、阿拉伯语和英语的声音进行拼贴，通过文字与图像的联系，将之编织在一起，最终形成意义与关系的交错拼接，来阐述其中的关联性。有关人类牙齿进化的叙事与表现伦理的反思纠缠在一起，我们始终无法一览全貌，只获得了一系列不完整的片段。 　　这是艺术家同系列创作中的第一件影像作品，该系列旨在探讨获取知识的方式以及语言的生态系统。作品名称的字面意思为“天上下起了粟米雨”。在《淮南子》的记载中，“天雨粟”描述了仓颉造字的传说。

沈莘在影像装置中想象、呈现并建立“安全的归属空间”。他的作品通过歌曲和故事展示存在的方式，糅合了复调、对等，以及对个体主动性局限的承认，体现了艺术家致力于实践“基于土地的思考与行动模式”。 　　《天雨粟》对不同地区人们说普通话、阿拉伯语和英语的声音进行拼贴，通过文字与图像的联系，将之编织在一起，最终形成意义与关系的交错拼接，来阐述其中的关联性。有关人类牙齿进化的叙事与表现伦理的反思纠缠在一起，我们始终无法一览全貌，只获得了一系列不完整的片段。 　　这是艺术家同系列创作中的第一件影像作品，该系列旨在探讨获取知识的方式以及语言的生态系统。作品名称的字面意思为“天上下起了粟米雨”。在《淮南子》的记载中，“天雨粟”描述了仓颉造字的传说。

本部以南京保卫战为历史背景的动画短片，讲述了一段在战火下的凄美爱情故事。来自长崎大村的日本男孩小田，从小就失去了父亲。当他辗转来到上海的时候，已经身负重伤。他与中国女孩秋儿彼此相爱，以红围巾作为定情信物。战前的上海，虽然破落但也算是和平。人们在战争的空隙中聊以生存。然而战争还是爆发了。残酷的战场上，无人幸免。日军凶残的杀戮着我们的国民。当一位在战火下失去母亲的女孩落入日军手中时，善良的小田被迫杀害了她。内心极度痛苦的小田，想着已经死去的秋儿说：我来晚了。 　　本部陶土定格动画短片，由北京师范大学艺术与传媒学院出品，是第十九届北京大学生电影节、第十三届大学生原创影片大赛的参赛影片。本片入围2012年度 FIRST青年电影展“大学生影展”竞赛单元。

本部以南京保卫战为历史背景的动画短片，讲述了一段在战火下的凄美爱情故事。来自长崎大村的日本男孩小田，从小就失去了父亲。当他辗转来到上海的时候，已经身负重伤。他与中国女孩秋儿彼此相爱，以红围巾作为定情信物。战前的上海，虽然破落但也算是和平。人们在战争的空隙中聊以生存。然而战争还是爆发了。残酷的战场上，无人幸免。日军凶残的杀戮着我们的国民。当一位在战火下失去母亲的女孩落入日军手中时，善良的小田被迫杀害了她。内心极度痛苦的小田，想着已经死去的秋儿说：我来晚了。 　　本部陶土定格动画短片，由北京师范大学艺术与传媒学院出品，是第十九届北京大学生电影节、第十三届大学生原创影片大赛的参赛影片。本片入围2012年度 FIRST青年电影展“大学生影展”竞赛单元。

1)事隔两年，邢健老师再次回到新月一中，正赶上学校举行分班考试。分班考试制度在新月一中奉行了几十年。因为抵制分班考试制度，两年前邢健放弃政研室主任外出进修。这次重返学校，邢健跟车校长有个约定：出任分班后差班的班主任，如果差班的平均分在分班后的第一次考试中超过优秀班，学校将废除分班考试制度。 　　2)有着很高升学率的新月一中是一所历史悠久的中学，开学了，高二年级同学为了准备一年后的高考进行了分班考试，考试结果有喜有忧，注重升学率的冷枚老师负责优秀班，注重素质教育的刑建老师带领下被分到“差等班”的学生开始从新审视自己，他们决心锻炼自己的体魄，努力学习，永远摘掉差生的帽子……

1)事隔两年，邢健老师再次回到新月一中，正赶上学校举行分班考试。分班考试制度在新月一中奉行了几十年。因为抵制分班考试制度，两年前邢健放弃政研室主任外出进修。这次重返学校，邢健跟车校长有个约定：出任分班后差班的班主任，如果差班的平均分在分班后的第一次考试中超过优秀班，学校将废除分班考试制度。 　　2)有着很高升学率的新月一中是一所历史悠久的中学，开学了，高二年级同学为了准备一年后的高考进行了分班考试，考试结果有喜有忧，注重升学率的冷枚老师负责优秀班，注重素质教育的刑建老师带领下被分到“差等班”的学生开始从新审视自己，他们决心锻炼自己的体魄，努力学习，永远摘掉差生的帽子……

根据海笑的同名小说改编，描写了抗战初期，雨花台的一个穷孩子石小岗，在地下党的指引下，机智勇敢地打击反动派，最后在合敌人额斗争中英勇献身的动人故事