《孤独症儿童的行为教学》提供了系统完整的ABA训练课程，有助于家长、教师、研究人员熟悉和了解应用行为分析的原理和操作规范，适合初学者指导孤独症及相关障碍儿童的早期教育与康复训练。在针对孤独症儿童的教育方法中，应用行为分析(ABA)是影响最广泛的，也是被科学研究关注、探讨最多的。但由于人们对应用行为分析一直存有误解，批评和指责的声音从来不断，在教育训练中也经常会出现误用的情况。 作者根据自己的教学经验，以形象的比喻、通俗易懂的语言，结合日常生活中的案例，详细讲述了应用行为分析的基本理念和原理，并一一解答人们对它的疑问，使读者可以清楚地看到这种方法如何正确地应用在实际生活中，如何更有效地提高孤独症及其他障碍儿童的能力。

关键反应教学法（Classroom Pivotal Response Teaching，CPRT）以得到实证研究支持的、基于应用行为分析原则的关键反应训练（Pivotal Response Training,PRT）为基础，重点关注该方法在课堂中的应用，旨在增强孤独症儿童的动机和参与学习的积极性，提高有针对性的沟通、游戏、社交和学业能力。本书还提供了大量实用表格，可重复使用，旨在帮助教师更好地制订计划和实施流程（下载网址http://www.hxph.com.cn/gdzts/4618.jhtml）。

本书是由孤独症教育行业的专家，在多年针对孤独症儿童的教学实践基础上编写而成的。面向孤独症儿童和家长，充分关注孤独症儿童心理及教育特点，且已经过了充分的教学培训实践验证，具有良好的实践意义和可操作性。针对孤独症儿童常见多发的心理、行为问题，结合深入浅出的案例分析，一一给出了建议和对策，致力于帮助孤独症儿童健康发展能力、培育其社会性和沟通能力，解决广大家长老师的困扰，帮助家长老师对特殊儿童进行教育和行为管理。

贾美香副主任医师和鲍秀兰主任医师都拥有丰富的临床研究及实践经验，是各自领域内的权威专家之一，她们在与相关专业人士合作的基础上编写了这本专业参考书。本书按照0～6岁儿童的年龄顺序来编排，详细描述了儿童在每个年龄段的心理发育特点、可能出现的问题及解决的提示，并参照这个规律，对20个典型的孤独症案例逐个进行症状分析，将孤独症儿童0～6岁的表现呈现给读者，从而便于家长及相关的专业人员正确认识和早期发现孤独症。

介绍孤独症的症状表现、临床诊断、最新病因研究成果、药物治疗、各种康复干预措施以及社会支持作用等，适于小儿精神小儿神经科和儿童保健医生、从事孤独症康复和教育训练工作的教师、相关领域的研究人员以及家长等阅读。

第一章孤独症儿童康复教育概览；第二章应用行为分析（ABA）与孤独症谱系障碍（ASD）；第三章ABA基本原理、原则及策略；第四章ABA教学策略；第五章行为界定与评量；第六章ABA教学方法；第七章语言行为的评估与教学；第八章ABA的其它应用；第九章国内ABA孤独症康复实践成果；第十章应用行为分析师认证体系。

第一章孤独症儿童康复教育概览；第二章应用行为分析（ABA）与孤独症谱系障碍（ASD）；第三章ABA基本原理、原则及策略；第四章ABA教学策略；第五章行为界定与评量；第六章ABA教学方法；第七章语言行为的评估与教学；第八章ABA的其它应用；第九章国内ABA孤独症康复实践成果；第十章应用行为分析师认证体系。

本书是基于孤独症干预领域、世界公认的科学实证方法——ABA（应用行为分析）的原理，开发出来的一系列适合在家庭中每日可以操作的有趣游戏或活动，通过家长和孩子之间的游戏互动，高效提高孤独症儿童在沟通、发展联合注意、参与游戏、社会交往、运动、感觉反应、情绪调节、学习、自立这九大方面的技能。

《孤独症儿童的音乐治疗(原版引进)》的音乐治疗在世界和中国都是方兴未艾、正在开发研究的探索性课题。《孤独症儿童的音乐治疗(原版引进)》作者朱丽叶·阿尔文和奥瑞尔·沃里克在孤独症儿童的音乐治疗方面发挥了开拓精神，其研究的价值在国际上得到公认。音乐疗法并不能治愈孤独症和精神缺陷等状况，但是，当孩子参与了同治疗师进行互动的音乐活动，就可以减轻消极的行为。音乐之所以具有吸引力，其原因之一是它超越语言，而语言正是大多数孤独症患者的困难。另外，音乐是通向感情世界的途径，而这似乎是孤独症患者所欠缺的。

心理学博士，副教授，主要从事人格心理学、西方心理学史和自闭症康复治疗的教学、研究工作。