《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。如何按照学前儿童运动能力习得规律设计运动课程内容？学前儿童运动能力的年龄差异体现在哪些方面？影响学前儿童运动能力的因素除了年龄，还有哪些？教师们面对这些问题时往往会感到困惑。本书是基于领域教学知识（PCK）理论，梳理有关学前儿童运动核心经验，以帮助教师准确掌握领域知识、儿童发展知识以及教学法知识，提高运动领域的专业引领能力，最终促进学前儿童的健康成长。

全书共十章，第一章为绪论，随后从“集合与模式”、“数与运算”、“比较与测量”、“几何与空间”四大方面（陈杰琦&黄瑾，2013）的数学主题入手，将儿童数学学习的核心经验归纳为9项——“集合与分类”、“模式”、“计数”、“数符号”、“数运算”、“量的比较”、“测量”、“图形”、“空间方位”，每一个核心经验独立成一章进行讨论，教师将会从其中领略到每个核心经验的若干要点；儿童在该核心经验学习中的发展性特点；以及如何有效地支持和促进儿童获得该核心经验等。

本书呈现的是基于学前教育教师语言领域教学知识（PCK）研究的结果。研究者运用PCK的理论框架，在实证研究的基础上较好地梳理与阐释了儿童语言学习与发展的阶段及内涵，并将其运用于幼儿园语言教育的实践，形成了一些有效的教学指导策略。 学前儿童语言学习与发展核心经验的架构，由如下三个方面组成：  早期口头语言交流与运用经验，包括谈话的经验、辩论的经验、说明讲述的经验、叙事讲述的经验。  早期书面语言学习与运用经验，包括前阅读的经验、前识字的经验、前书写的经验。  早期文学语言学习与运用经验，包括文学语汇的经验、文学形式的经验、文学想象的经验。 对学前儿童语言学习与发展核心经验的系统认知  架构起《指南》儿童学习与发展的目标要求与幼儿园语言教育工作实践的桥梁  帮助教师掌握不同年龄阶段不同经验水平儿童的语言学习状态  指导教师根据儿童的不同学习经...(展开全部)

《儿童健康指南:零至十八岁的身心灵发展》主要内容简介：近三十年间，于德国不断修订再版达18次，台湾一流的医师、教师队伍历时五年翻译修订完成，一部启迪心智的育儿指南。这本书特别为年轻的父母而写，为了使他们能有信心处理自己健康或生病的孩子；同时也是为从事儿童教育与健康关怀的工作者，以及正积极努力解决医疗及教育相关议题的治疗师与医生们写的。全书分为三部分。第一部分“儿童疾患的征候”，内容包括儿童常见的疾病和家庭护理；第二部分“健康成长的根基”，着眼于儿童的健康发展及如何创造最好的条件来滋养孩子；第三部分“健康在教育之中”，继续探讨了儿童的健康和教育的关系以及它们为孩子日后的生活带来的影响。

本书内容源自作者在上海、北京、汉堡、柏林的多次关于儿童健康的专题讲座，涉及儿童健康与调理思路、儿童的精神健康、儿童的心理健康与教育等内容。 作者认为儿童的健康不仅仅局限在身体，其心理-情感模式、精神特质、家庭环境、生活方式、父母的认知与精神状态、教育文化的观念与方法，都是关系孩子健康成长的重要因素，而且密不可分。这就需要我们父母跳脱单一学科的认知局限，去认识儿童的丰富生命。 除了具体而微地提到儿童健康方面的常识，更难能可贵的是本书从观念和认识上，与照顾孩子的老师、家长和其他陪伴者分享，学会观察，觉知自己的状态，安顿好自己的身心，就更能给予孩子，让自己健康，让孩子健康。

1.完整详实的理论介绍。从“什么是观察”出发，对“观察”这一研究方法，以及观察在学前教育领域的应用进行全面深度的解析，理论先行、打好基础。2.清晰明了的方法论阐述。从取样方法、记录方法和分析方法三个角度出发，整合现有研究结论，梳理并呈现在学前教育领域实现行为观察的操作性知识。3.生动具体的案例支持。从幼儿园教育活动的五大领域、幼儿园生活活动的几大环节、幼儿园游戏活动的关键行为、幼儿社会交往的核心问题出发，通过观察目标、观察内容、评价方法等几十张表格，列举观察实例。

本书依据学前儿童发展心理学的知识体系，结合《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。全书系统地阐述了学前儿童（0-6岁)心理发展的基本规律和特征，以及相关的教育问题。全书共10章，内容包括学前儿童心理学的研究对象及相关理论、学前儿童注意的发展、学前儿童感知觉的发展、学前儿童记忆的发展、学前儿童想象的发展、学前儿童思维的发展、学前儿童言语的发展、学前儿童情绪情感的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童社会性的发展。本书适合高职高专学前教育专业学生作为教材使用，同时也适合幼儿园教师资格证考试使用，也适合幼儿园教师学习提高及对幼儿教育感兴趣的社会人士做参考用书。

本书依据学前儿童发展心理学的知识体系，结合《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。全书系统地阐述了学前儿童（0-6岁)心理发展的基本规律和特征，以及相关的教育问题。全书共10章，内容包括学前儿童心理学的研究对象及相关理论、学前儿童注意的发展、学前儿童感知觉的发展、学前儿童记忆的发展、学前儿童想象的发展、学前儿童思维的发展、学前儿童言语的发展、学前儿童情绪情感的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童社会性的发展。本书适合高职高专学前教育专业学生作为教材使用，同时也适合幼儿园教师资格证考试使用，也适合幼儿园教师学习提高及对幼儿教育感兴趣的社会人士做参考用书。

《学前儿童发展心理学学习指要》是学前教育专业核心课程“学前儿童发展心理学”的辅助资料，旨在帮助学生全面掌握学前儿童身心发展的年龄特征，形成科学的儿童观，养成尊重儿童、尊重儿童发展规律、尊重儿童的年龄特征的职业态度和思考习惯，为后续专业学习打下坚实基础。

《学前儿童发展心理学学习指要》是学前教育专业核心课程“学前儿童发展心理学”的辅助资料，旨在帮助学生全面掌握学前儿童身心发展的年龄特征，形成科学的儿童观，养成尊重儿童、尊重儿童发展规律、尊重儿童的年龄特征的职业态度和思考习惯，为后续专业学习打下坚实基础。