本书分为学科理念研究篇、实验证据研究篇、教学模式研究篇、课外实践研究篇、评价与教研研究篇，是作者自觉追求学科思想的凝练，站在教学一线，实践-研究-再实践-再研究，在枚举典型案例的基础上，总结了前人的经验，提出了各自的核心观点。

本书分为学科理念研究篇、实验证据研究篇、教学模式研究篇、课外实践研究篇、评价与教研研究篇，是作者自觉追求学科思想的凝练，站在教学一线，实践-研究-再实践-再研究，在枚举典型案例的基础上，总结了前人的经验，提出了各自的核心观点。

简介：进去读你就知道了

本书虽为“科学读本”，却无须公式开道、方程布阵，通识是它的起点，科学与人文的融会则是其旨归。撷取中外贤哲的智慧结晶，涉猎广泛，运思深刻。或从宏观上言及宇宙的起源、生命的进程、人与世界的关系等终极命题，或从微观上描述外星智能生物的可能性、双螺旋的发现，展示科学的新进展。神妙奇幻、玄奥多彩的科学图景，为大学生形成科学观念、洞察科学历程、开阔科学视野、培育科学精神，提供一个新鲜而有力的读本。

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科学课已经纳入小学必修课程，针对这一现状，本书通过列举科学课堂的十个课型，汇集一线教师课堂教学成果，引导科学课新教师思考课堂设计，解决教学实际问题，实现科学课启发学生科学思维、激发学生科学探究兴趣的教学目标。

科学课已经纳入小学必修课程，针对这一现状，本书通过列举科学课堂的十个课型，汇集一线教师课堂教学成果，引导科学课新教师思考课堂设计，解决教学实际问题，实现科学课启发学生科学思维、激发学生科学探究兴趣的教学目标。

本书是国际政治经济学的经典力作，也是该领域的领军人物本杰明·科恩的代表著作。在书中，科恩详细地叙述了这门学科缘起与发展历程，以及学者们试图应对日益复杂和相互依存的世界经济所带来的挑战的不同方式。本书重点解释了早期“知识企业家”所扮演的关键角色，他们是决心弥合经济学和政治学之间鸿沟的一代先驱学者。作者选取了该领域七位有代表性的学者，展示了他们的个性和他们工作的历史背景是如何影响这个领域的发展的。他还考察了美国学派和英国学派截然不同的见解，并提出了该领域发展的核心问题，包括系统转型、系统治理和主权国家在形式分析中的地位。

《哲学科学全书纲要1817年版》《哲学科学全书纲要1827年版》《哲学科学全书纲要1830年版》《哲学科学全书纲要》在黑格尔那里是同一著作三次出版，是一本书，三个版。这一著作每个版本的核心构成是三个部分，分为逻辑学，自然哲学，精神哲学。每一个版本都是一本书，由逻辑学，自然哲学，精神哲学这样三个部分构成的一本书。但是黑格尔的一些学生和友人在黑格尔逝世后给他出文集时却完全改变了他这一著作的原则和制式。在这个大家通称为“友人版”的文集内，《哲学科学全书纲要》的编者是专取黑格尔这一著作1830年第三版，在其内另加大量“附释”，将其一本书内的三个部分扩展成各各独立的三本书。这样一来黑格尔的《哲学科学全书纲要》第三版这本书在友人版那里就成了逻辑学、自然哲学、精神哲学三大本书。这带来了严重后果，使人误以为黑格尔的《哲学科学全书纲要》似乎就是他们所编成的那三大本书，这种误解流行于无数业余爱好者，也流行于许多专业工作者。它完全不成其为“纲要”。那些“附释”的编辑杂乱无章。编者甚至擅自改变黑格尔的本文。由于这类致命的缺陷，德国黑格尔档案馆在战后编辑出版黑格尔新的文集时，彻底否定了友人版的那种做法，完全抛弃友人版编撰的那三本书，按照新的出版学原则恢复了黑格尔这一著作的原来制式，把黑格尔《哲学科学全书纲要》这一著作照原样出成1817年，1827年，1830年三个版本。译者所根据的就是黑格尔档案馆编出的这一著作的这三个版本，在翻译它们时力求达到它们之间同者使同，异者使异。