《學習與知識 》帶來克里希那穆提最深邃的觀察，揭開學習與知識的本質。在這些過去不曾問世的紀錄中，克氏指出我們依賴累積的知識，缺乏第一手的直接學習，導致個人的人際關係、全球的國際關係一致陷入動盪不安。 他強調運用知識的必要性，也強調知識會帶來心理本的危害。他提出嶄新的學習技巧，使我們能對於未知的領域獲得正確的認知。 「有一個了不起的名字，它對抗所有的神秘、懷疑、困惑、迂腐、奴役，那就是克里希那穆提。他是一位超越時代的人物，獨立於天地之中。我們不妨稱他為真理的明師。」─亨利米勒

◆立論嚴謹，非常非常有可信度，充滿了令人驚奇的案例與統計。----《經濟學人雜誌》 ◆本書是檢視知識份子觀點的成績單！----Thomas Sowell 知識份子的定義是：以產製觀點為生，但不必為自己產製觀點負直接責任的人，例如媒體、作家、學者及圍繞在他們身邊的幕僚、教師、助理等。他們享有特殊的發言地位，通常自認為擁有超人一等的能力或洞見，能夠啟迪政客，引導群眾。 在人類歷史上，從來沒有一個世代如今日一般，知識份子扮演著如此重要的角色，能夠發揮如此巨大的影響力！ 身為公民社會裡不願輕易盲從的成員，我們究竟該要如何看待、比較知識份子提出的觀點？《知識份子與社會》便是以廣泛的角度審查知識份子提出觀點的方式、背後的情境與動機，以此檢視他們的成績單。 今天大家都說得出來醫學、科學為人類生活帶來的好處。可是相較於其他行業對社會既巨大又長遠的貢獻，靠產製觀點吃飯...(展开全部)

行星的能量的確與我們內在力量相應 從星盤可以看出一個人的潛能&發展,如同心靈地圖 行星的相位代表能量的和諧與拉扯 不相容的部分就是要我們下功夫的所在 占星能夠提供線索,知道自己所面對的是甚麼挑戰 以及要超越的課題是甚麼 然而透過與光結合,更能有效地轉化提升自己 了解每一個光的目的與功效 並運用思想意識及肯定與意去療癒每一種狀況

南音，作為一種未受過西方音樂元素影響過的原生態地方歌謠，最能傳達出廣東珠三角居民的語言特質;它眾多出色的作品又反映出人性共有的無助困境和飄泊心緒。南音的主要作品和主要傳人，實際上見證並傳承了過去一二百年來，嶺南民眾對自己那種語音之美的癡迷和眷戀。

中國史學的精神基礎是人文主義，誠如人類學家張光直先生所言，中國古典文明是一個連續性的文明，中國的人文精神認為人秉持天之意志而生，強調「己心與天心互通」的緊密聯繫；對超自然天命充滿了無限的嚮往崇拜。這種人文精神表現在史學上，可以見到史家的重人甚於重事；肯定歷史行為者的自由意志；以淑世、救世為目的；並且以歷史真理的守護者自居，道德判斷為其價值所寄，這使得為知識而知識的純粹思考活動淪為次要，歷史研究總與德行主體的建構互相滲透。而傳統中國史家認為歷史之內藏匿著永恆的常道，這種預設使歷史被當作是提煉「永恆真理」的一種手段，造成傳統史學變遷意識不發達。宋代是中國中世社會的結束，近世社會的開始，宋人歷史意識更為發達，標舉出了「理」作為歷史敘述的思想內涵，「理」既是事實又是價值；是規律又是規範，這種哲學命題的歷史敘述將自然的時間轉化為一種人文的時間，其特徵是從具體的...(展开全部)

知識分子的省思與對話，ISBN：9789868282148，作者：本社

冷戰時期，權力與知識的一體兩面，如何影響外交？ 國際賽局╳知識霸權╳文化政治 第一本從「知識外交」角度書寫的「冷戰史」 集結台日中美韓學者‧探討文化冷戰的關鍵時刻 東亞著名外交史學者森口（土屋）由香、川島真、小林聰明主編 知識霸權與國際政治情勢密切相關…… 技術援助、媒體事業、新聞教育、研究資金、原子能研究 ──比武力更有影響力的「文化政治」！ 因應冷戰時期特殊的國際情勢，大國「美國」在維持國際情勢平衡，又想以各種非軍事方法對抗共產勢力，因此在東亞各國採取各種因應方法。其中，以「知識」做為外交手段，是當時與各國交往的「特色」之一。本書以美國在冷戰時期在東亞各國的所做的「文化個案」為例，探討這個特殊的外交手段與形式。 || 從三個方向了解知識外交 || 從「了解外國」的區域研究出發，闡明亞洲與美國如何參與知識生產，以及其與軍事和安全保障領域不同。 ...(展开全部)

實踐學習共同體的最佳入門書 讓佐藤學告訴你，如何跨出改革的第一步 你聽過，學習共同體能找回孩子的幸福 你知道改革必須從教室出發，從自身做起 但是，到底該怎麼做？做些什麼？ 這本書可以讓你了解學習共同體的所有WHY & HOW： 教室的空間規劃：倒U字型排列為何比排排坐好？ 課表的時間畫分：每堂課一定要剛好45分鐘嗎？ 教師的語言：點名問問題，學生才能專心？ 教師的身體姿態：教課，為何「聽」比「說」重要？ 課堂研究：觀課，怎麼看？看什麼？ 成功推動日本教育寧靜革命的教育專家佐藤學說：「教育者最重要的是，先成為一個會學習的人。」打開教室大門，藉由公開課堂與課堂研究，敞開胸懷與教師同僚相互學習，從觀課、議課中精進自身「教」 的技術；凝視與傾聽教室裡的每一個微小細節，從學生身上找到課堂改革的契機。在教學相長的過程中，教師透過不斷的反思與實踐，培養學生多元的思...(展开全部)

一段歷史公案：歐洲文藝復興從何而來 多數關於「文藝復興」的歷史作品，幾乎沒說明它是如何從伊斯蘭文明汲取養份的。可能提到從東羅馬出走到義大利的希臘文學者的貢獻，介紹西班牙與西西里的幫助並不多見，願意承認伊斯蘭在古典文明與知識的傳承角色少之又少。這樣便給世人「文藝復興」有如橫空出世般的印象。事實如此嗎？ 《知識地圖》作者紫兒‧莫勒以歷史偵探的精神，透過時間跨度一千年的七座城市，追溯古代最優秀的三位科學家的思想之旅——歐幾里德( Euclid )、蓋倫( Galen)和托勒密( Ptolemy ) 。 我們跟著科學家從第六世紀的亞歷山大港，來到第九世紀的巴格達，從穆斯林的哥多華到天主教的托雷多，從薩雷諾的中世紀醫學院到西西里島鮮明的多元文化首都巴勒摩，最後來到威尼斯，在這座偉大的商人之都，印刷機得以將歐幾里得的幾何學、托勒密的星系和蓋倫的大量醫學著作傳播...(展开全部)