科学在今天已经成为真理的代名词。科技的发达是近代西方强盛的核心能力所在，“得科学者方能得天下”已经深入人心。但如果要问到底什么是科学，能准确回答清楚者即使在优秀的科学家群体中间也寥寥无几。过去对科学的认识散见于哲学、自然辩证法、科学技术史、科学哲学与科学学等几门学科之中，但因它们都未能完备地深入整个科学内部，因此都远远解决不了以上问题。将科学简单理解为“分科而学”，也使当今浩如烟海的不同科学学科之间隔行如隔山，互不相通。本书总结出了可以贯通一切科学的四大主干学科：数学、测量、信息科学与牛顿力学。并且以过去的学者们非常缺乏研究的测量学科为主，系统研究了科学的内在结构、机理，以真正科学的方式给出了清晰的答案。

科学在今天已经成为真理的代名词。科技的发达是近代西方强盛的核心能力所在，“得科学者方能得天下”已经深入人心。但如果要问到底什么是科学，能准确回答清楚者即使在优秀的科学家群体中间也寥寥无几。过去对科学的认识散见于哲学、自然辩证法、科学技术史、科学哲学与科学学等几门学科之中，但因它们都未能完备地深入整个科学内部，因此都远远解决不了以上问题。将科学简单理解为“分科而学”，也使当今浩如烟海的不同科学学科之间隔行如隔山，互不相通。本书总结出了可以贯通一切科学的四大主干学科：数学、测量、信息科学与牛顿力学。并且以过去的学者们非常缺乏研究的测量学科为主，系统研究了科学的内在结构、机理，以真正科学的方式给出了清晰的答案。

概念是社会科学理论和方法论的核心。概念为理论提供实质性内容，形成测量的基础，并且影响个案的选择。本书探讨了不同的概念建构方法及其对理论、测量和个案选择的不同影响。在此基础上，作者为建构和运用社会科学概念提供了细致、实用的建议，使用了政治学、社会学、心理学等领域的广泛案例（比如国际冲突与战争、福利国家、生活质量、精神障碍等），研究了建构复杂、多层次、多维度的概念的多种方法，特别是检验了概念建构方法中经典的必要条件和充分条件的路径，并将其与家族相似性方法进行比较。

概念是社会科学理论和方法论的核心。概念为理论提供实质性内容，形成测量的基础，并且影响个案的选择。本书探讨了不同的概念建构方法及其对理论、测量和个案选择的不同影响。在此基础上，作者为建构和运用社会科学概念提供了细致、实用的建议，使用了政治学、社会学、心理学等领域的广泛案例（比如国际冲突与战争、福利国家、生活质量、精神障碍等），研究了建构复杂、多层次、多维度的概念的多种方法，特别是检验了概念建构方法中经典的必要条件和充分条件的路径，并将其与家族相似性方法进行比较。

无

《环境科学与工程实验》是根据教育部环境科学与工程教学指导委员会制定的基本教学要求编写而成的。全书按照实验基础、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境化学、环境工程微生物七个章节进行编排，为配合理论教学，每一章不仅选取了具有代表性的基础性实验，还补充了一些综合性设计性实验。本教材可作为高等院校环境工程专业、环境科学专业及相关专业本科生的实验教材，也可作为从事环境监测、环境分析、环境保护等工作的研究人员和技术人员的参考用书。

《心理与教育测量(第3版)》书编写目标不变，主旨思想不变，总体结构不变，还是如初版之初衷，“力求反映测量研究领域的当代特色”力求体现国内外经典测量学15年来的新发展，全书理论介绍力求更科学，技术介绍力求更细致，应用介绍力求更全面。多数章节加强了测量学应用内容介绍，舍弃了一些既陈旧又无实际应用价值的内容，重要的史料性内容调整到了简史部分介绍。

《心理与教育测量(第3版)》书编写目标不变，主旨思想不变，总体结构不变，还是如初版之初衷，“力求反映测量研究领域的当代特色”力求体现国内外经典测量学15年来的新发展，全书理论介绍力求更科学，技术介绍力求更细致，应用介绍力求更全面。多数章节加强了测量学应用内容介绍，舍弃了一些既陈旧又无实际应用价值的内容，重要的史料性内容调整到了简史部分介绍。

《心理与教育测量》是华南师范大学心理学系组织南方8省师范大学编写的心理学主干课程系列教材之一。本书从测量不基本原理、测验编制技术、知名测验性能3个方面总结前人所编教材的经验，力求反映测量领域的当代特色。 1.辟专章介绍目标参照测验的理论与技术。 2.介绍了认知心理学的一些测量学新观点。 3.增加了测验等值、题库建设、教师自编测验等实用技术的介绍。 4.加强了对我国学者在测量学领域研究与成果的介绍。 5.专章介绍了现代测量理论两个主要分支项目：反应理论与概化理论的新发展。 本书可作为心理学、教育学、社会学等专业的测量课教材，也作为从事心理咨询、考试评价、人员评价、人员测评等工作的人员的参考书。

本书是华南师范大学心理学系组织南方八省师范大学编写的心理学主干课程系列教材之一。本书从测量学基本原理、测验编制技术、知名测验性能三个方面总结前人所编教材的经验，力求反映测量研究领域的当代特色。本书既可作为心理学、教育学、社会学等专业的测量课教材，也可以作为从事心理咨询、考试评价、人员测评等工作人员的参考书。