本书是一部关于对外汉语教学法的实用理论专著，全书内容包括语音课堂教学技巧、词汇教学技巧、语法教学技巧、汉字课堂教学技巧、听力理解课堂教学技巧、口语课堂教学技巧、阅读理解课堂教学技巧、写作课堂教学技巧几个部分，适合对外汉语教师参考学习。

《商务馆实用汉语师资培训教材•汉语课堂教学技巧325例》原名《汉语课堂教学技巧与游戏》，是为汉语教师编写的一本课堂教学参考书，1998年秋由北京语言大学出版社出版以来已经重印了7次，受到了海内外广大汉语教师的欢迎。最近10年来，汉语加快走向世界的步伐，各国对汉语学习的需求迅速增长，其增长的速度、规模和范围都超过了人们的预料，汉语学习者已遍布世界的各个角落。 如今制约汉语传播的两大瓶颈因素是教师和教材，尤其是专业汉语教师的缺乏，估计短期内难有根本性的改变。培养一名合格的汉语教师，需要数年的努力，但时不我待，很多只受过短期培训的教师或志愿者也匆匆走上了教学岗位，目前最大的问题就是在第一线工作的教师，尤其是新教师，缺乏教学经验和对外汉语教学法知识，教学效果不理想。

本书为对外汉语教师进行课堂教学时提供一些具体实用的、富有趣味性的、易于操作的课堂教学方法、技巧与游戏，以提高课堂教学的质量。内容分为六大类：一、语音；二、汉字；三、词语；四、句段表达；五、语法点；六、文化及其他。每一条又含有六项内容：①技巧或游戏的名称；②具体操作方法，大多数都用实例加以介绍；③说明，介绍准备或运用技巧时应注意的事项以及某些技巧的扩展方法；④目的，介绍此技巧或游戏在汉语教学方面的助益；⑤程度等。本书也可作为一般汉语教师和外语教师的教学参考书。

《商务馆对外汉语专业本科系列教材:对外汉语教学导论》以实用性、科学性和可读性为特点，从对外汉语学科性质、语言学习与教学法流派、语言要素及文化教学、语言技能的教学、语言测试与成绩分析、第二语言习得、教材编写与使用、汉语传播与对外汉语教学发展这八个方面人手，配合以教学中的各种实例，深入浅出、全面周详地介绍了对外汉语教学领域的相关知识。它将引领学生由此步入对外汉语专业之门。

汉语国际教育，顾名思义，是一门为在国际上进行汉语教育而服务的专业，是为国际汉语教学培养培训师资和管理人才的专业。这个专业是在中国国内原有的对外汉语专业的基础上发展而来的。它对外汉语专业既有共同点，也有不同点。其共同点都是为了培养对外汉语教师和相关人才。 这是一本开放性的丛书，力求体现汉语国际教育教学的国际性、应用性和广泛性等原则。汉语向国际推广是我国对外开放、提高国家软实力和实现和平发展的战略举措，我们拟先集中力量，围绕教师培养培训，积极做好能够反映汉语国际教育教学发展前沿的，理论、方法与实践紧密结合的教材建设工作。目前先出版了7种，今后将根据需要和可能，进一步拓展范围。我们欢迎内外专家积极投稿，支持该丛书的编写出版。 ------- 目录 序言 第一章　语音能力 第一节　语音能力的性质 一、语音能力的生理——心理二重性 二、语音能力的输入——输出二...(展开全部)

《对外汉语教学概论》是对外汉语专业本科生和语言学及应用语言学专业对外汉语教学方向硕士研究生的基础课教材。全书共分六章，较为全面系统地介绍了对外汉语教学学科的性质、特点、学科地位，对外汉语教学的基础理论、教学过程、教学阶段、教学类型，以及对外汉语教学研究等主要方面。书中吸收了应用语言学研究和对外汉语教学研究的最新成果，并针对对外汉语教学学科的特点和社会对人才的需求而有所侧重，体现出科学性、实用性、针对性有机结合的特点。

《对外汉语词汇教学》阐明了二语汉语词汇教学的地位与原则，阐述了不同类型现代汉语词汇相应的教学法，提供了大量的二语汉语词汇练习，作为语言教学专业一门重要的专业基础课的教材，对词汇偏误作了深入分析，并对二语汉语教学与词典编撰提出了独到的看法。

本书是一部对外汉语教学的教材，系统介绍了对外汉语教学的性质、特点及学科的理论基础，服务于对外汉语教学的汉语本体研究，对外汉语教学的教学理论和学习理论，对外汉语教学的总体设计和教材编写，语言测试及现代科学技术在对外汉语教学中的应用。

《对外汉语教学入门》主要内容有：对外汉语教学学科简介，第二语言习得研究和教学法，语音、词汇、语法、汉字等语言要素蹬教学，听说读写等言语交际技能的教学，测试与成绩分析。《对外汉语教学入门》内容全面系统，涉及对外汉语教学的全过程和相关的教学管理。概念解释清楚，叙述简洁明了，例子明白易懂。吸收最新的对外汉语教学研究成果；将对外汉语教学知识的讲述和相关教学手段、技巧的解释结合起来，具有规范性、科学性和易操作性。《对外汉语教学入门》不但可用于对外汉语的本科教学与对外汉语教学与对外汉语教学的硕士生教学，而且可以用于海内外各类对外汉语教师培训，还可以用于自学。

《对外汉语教学课堂教案设计》所提供的教案设计并非样板，并不要求每位老师都照此办理，这里只提供一个范式，但无论如何，语言教学的教案应该写，必须写，而且要写得好，写得细，写得有特色，显示出个人的教学风格，这样教起来才得心应手，于是就不得不下些功夫。《对外汉语教学课堂教案设计》中的教案都是精心设计的。因出自不同的学校，不同教师之手，从中也约略看出风格与取舍上的差异。