学好历史，才能更好地理解我们今天的世界。《少年世界史》系列丛书涵盖了四千多年前的古巴比伦到第二次世界大战结束期间的世界历史，用“英雄人物+传奇故事”讲解千百年来世界各地的风云变幻，以“严谨考证+前沿新知”网罗历史课本里未曾讲述的精彩故事，提供看待世界的全新视角，帮助少年朋友们以史鉴今。 本系列丛书包括《少年世界史·古代》（上下册）及《少年世界史·近代》（上下册）。在《少年世界史·古代》部分，作者陆大鹏将为少年朋友们梳理从四千多年前的古巴比伦到欧洲中世纪的世界历史，以专题形式分节带领少年朋友们穿越时空，见证古巴比伦、古罗马等文明的迭起兴衰。陆大鹏以精准的考据将人类历史化繁为简，娓娓道来，帮助青少年在剖析历史之余习得科技、金融、地理等各方面知识，同时培养他们建立起正确的历史观。 此外，本书还将配上绘者张兴精心绘制的插图，以图文并茂的方式满足少年儿童对于这...(展开全部)

这是一套好读、好懂、有温度的世界史。 翻开它，你会发现世界历史并不是一个个孤立的事件，而是有逻辑可循的完整故事：罗马为何灭亡？欧洲是如何兴起？世界大战为什么会打起来？ 同时，也会跟着作者一起思考：世界为什么变成今天这样？我们又该如何看待这个世界？ 不仅仅讲历史故事，还讲世界变化和发展过程中的原因，带领读者探究历史本质，进行独立理性的思考。让孩子们分辨什么是美好、什么是邪恶，如何面对权利与欲望，如何保持真诚和善良，如何看待这个世界。

这是一套好读、好懂、有温度的世界史。 翻开它，你会发现世界历史并不是一个个孤立的事件，而是有逻辑可循的完整故事：罗马为何灭亡？欧洲是如何兴起？世界大战为什么会打起来？ 同时，也会跟着作者一起思考：世界为什么变成今天这样？我们又该如何看待这个世界？ 不仅仅讲历史故事，还讲世界变化和发展过程中的原因，带领读者探究历史本质，进行独立理性的思考。让孩子们分辨什么是美好、什么是邪恶，如何面对权利与欲望，如何保持真诚和善良，如何看待这个世界。

学好历史，才能更好地理解我们今天的世界。《少年世界史》系列丛书涵盖了四千多年前的古巴比伦到第二次世界大战结束期间的世界历史，用“英雄人物+传奇故事”讲解千百年来世界各地的风云变幻，以“严谨考证+前沿新知”网罗历史课本里未曾讲述的精彩故事，提供看待世界的全新视角，帮助少年朋友们以史鉴今。 本系列丛书包括《少年世界史·古代》（上下册）及《少年世界史·近代》（上下册）。在《少年世界史·近代》部分，少年朋友们将领略到从大航海时代到第二次世界大战结束这一历史时期的波澜壮阔。陆大鹏以精准的考据将人类历史化繁为简，娓娓道来，帮助青少年在剖析历史之余习得科技、金融、地理等各方面知识，同时培养他们建立起正确的历史观。 此外，本书还将配上绘者张兴精心绘制的插图，以图文并茂的方式满足少年儿童对于这段历史的求知欲。

学好历史，才能更好地理解我们今天的世界。《少年世界史》系列丛书涵盖了四千多年前的古巴比伦到第二次世界大战结束期间的世界历史，用“英雄人物+传奇故事”讲解千百年来世界各地的风云变幻，以“严谨考证+前沿新知”网罗历史课本里未曾讲述的精彩故事，提供看待世界的全新视角，帮助少年朋友们以史鉴今。 本系列丛书包括《少年世界史·古代》（上下册）及《少年世界史·近代》（上下册）。在《少年世界史·近代》部分，少年朋友们将领略到从大航海时代到第二次世界大战结束这一历史时期的波澜壮阔。陆大鹏以精准的考据将人类历史化繁为简，娓娓道来，帮助青少年在剖析历史之余习得科技、金融、地理等各方面知识，同时培养他们建立起正确的历史观。 此外，本书还将配上绘者张兴精心绘制的插图，以图文并茂的方式满足少年儿童对于这段历史的求知欲。

本书为普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书系统阐述了人类起源的史前时代至地理大发现之前的世界历史进程。编者在六卷本《世界史·古代史编》的基础上，吸取近年学术成果，从宏观与微观的结合上，从历史纵向发展即社会形态的演进与各国各地区的横向联系上把握世界历史进程的基本脉络及其发展规律，适当增加了思想史和社会生活方面的内容，着力揭示宗教的演变及其对历史的影响，力求为读者展示较为清晰的古代世界的全貌。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。

本书为普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书系统阐述了人类起源的史前时代至地理大发现之前的世界历史进程。编者在六卷本《世界史·古代史编》的基础上，吸取近年学术成果，从宏观与微观的结合上，从历史纵向发展即社会形态的演进与各国各地区的横向联系上把握世界历史进程的基本脉络及其发展规律，适当增加了思想史和社会生活方面的内容，着力揭示宗教的演变及其对历史的影响，力求为读者展示较为清晰的古代世界的全貌。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。

《世界史:古代史编(下)》全面、系统地阐述了从远古时代至1500年前后的世界历史；力求体现了吴于廑关于世界从分散走向一体的全局史观，对世界各地区的经济文化交往的内容有所加强，并将中国史纳入世界史体系；通过纵横两个方面揭示世界从地区隔绝到形成统一整体的发展历程及其规律，反映了近年来我国世界史学界的研究和教学成果；经我国高等院校使用多年，获得历史学教指委的推荐。台湾出版界已购得《世界史:古代史编(下)》繁体字版权；《世界史:古代史编(下)》新编本（4卷）已列入“十五”国家级教材规划，2004～2005年将出新版。《世界史:古代史编(下)》主要供高校本科教学使用，也是考研的重要参考书。

《世界史:古代史编(下)》全面、系统地阐述了从远古时代至1500年前后的世界历史；力求体现了吴于廑关于世界从分散走向一体的全局史观，对世界各地区的经济文化交往的内容有所加强，并将中国史纳入世界史体系；通过纵横两个方面揭示世界从地区隔绝到形成统一整体的发展历程及其规律，反映了近年来我国世界史学界的研究和教学成果；经我国高等院校使用多年，获得历史学教指委的推荐。台湾出版界已购得《世界史:古代史编(下)》繁体字版权；《世界史:古代史编(下)》新编本（4卷）已列入“十五”国家级教材规划，2004～2005年将出新版。《世界史:古代史编(下)》主要供高校本科教学使用，也是考研的重要参考书。

本书的古代部分分为上古、中古两编，包括三个社会形态：原始社会、奴隶社会（上古史）和封建社会（中古史）。时间范围从劳动创造人类开始，到公元十七世纪中叶止。 在这段漫长的岁月中，全世界的人民群众，通过生产斗争、阶级斗争，不断推动历史前进，创造出灿烂的物质财富和精神财富，为人类社会的进一步发展打下了坚实的基础。当然，古代人类社会还有相当大的局限性：生产力很低，主要是手工劳动，没有使用机器；自然经济为主，商品流通的范围有限；人类对客观规律的认识很差，他们的活动受到自然界各种条件的相当大的限制。因此，在古代史时期，各国家、地区的发展表现出相当大的不平衡性和相对孤立性。例如，公元前五世纪我国已过渡到封建社会，西欧进入封建社会则在公元五世纪，相差达一千年。 由于古代世界历史发展的不平衡性和相对孤立性，给统一的历史分期带来不少困难，不易找到一个适当的标准。但是，世界...(展开全部)